国語の授業の様子です。

学級によって、学び方や雰囲気が異なります。

元気よく、動作を取り入れて学ぶ１・２年生。

しっとりと、そしてユーモアーある雰囲気の中で

明るく学ぶ５・６年生。

　個性ある学級の雰囲気がよく伝わってきます。

　写真は、今日の６時限目の様子です。

　ゲームを取り入れて学ぶ３・４年生。

家での篠笛の練習を充実させる準備をする５・６年生。

　昨日は梅雨の晴れ間の一日でしたが、今日からはまた暫く

雨の日が続きそうです。木曽川の流れも少しずつ

早くなってきている気がします。雨や周りの様子に気をつけて

登下校をしましょう。

　今日もボリューム満点の献立です。

食材の品目(数)も多く、免疫力アップにもバッチリ。

　さぁ、今日もモリモリ食べよう！

　今日の外国語は、天候について学びました。

　雨が降ってほしくない時、日本はてるてる坊主に頼るけど、カナダでは窓から歌を歌うことを知り、その歌を練習しました。

　最後は、前時も行った天候カードの神経衰弱を行い、発音の練習もしました。

　今日の書写は毛筆でした。

　３年生は『土』に、４年生は『左右』に取り組みました。

　筆の入りや止め、はらいなどを意識して、１枚に何回も練習しました。

　来週は、清書です！

　雨の日が続きます。傘が手放せず、なかなか運動場で遊べません。

校舎内では元気な声が響き、また真剣な表情が見られますが。

いつか外に出られる日には、思いっきり体を動かしましょう。

　２年生が、自作したマスクの紹介をしてくれました。

工夫した点や出来映えを作文にして発表もしてくれました。

　実用的で見栄えもよく、国語や図工などの教科を横断した

学習にもなっていました。

　また一歩、成長できました。

　今日の７時間目は、委員会でした。

　保健集会のふり返りや配膳台磨きをしたり、読書週間のふり返りをしたりしました。

　各委員会が、学校生活が豊かなものになるよういろいろ考えて活動しています。
　
　今日も、お疲れ様でした！

　木曽川の水位が大変高くなっているとの報道等がありますが、

本校から見える木曽川の様子です。

　今後の天気や川の水位を注視しながら、下校したいと思います。

　今朝ほどは登校の一時見合わせにご理解とご協力をいただき、

ありがとうございました。登校後の児童は、普段通りの学校生活を

送ることができています。

　今後も児童には、防災に関わる指導等を継続して行っていきたいと

思います。ご家庭でも話題にしていただけたらと思います。

　本日は、ありがとうございました。

　今日も引きつづき雨で、休み時間に運動場が使えません。

　室内で過ごすということで、図工の時間に作ったビー玉コースターのさらなる進化に取り組みました。

　持ち前の想像力で、進化はとどまるところを知りません！

　今日の社会は、テスト前の復習の授業でした。

　今日は、テストの予想問題を一人一人が作りました。

　授業で習ったこと、もう一度教科書や副読本を読んで大切だと思ったことなどを、自分が問題を出す立場になって考えます。

　全員が、十問ぐらい作りました。

　次時は、自分たちで作った問題を、お互いが解き合います。

　今日は七夕。あいにくの天気で、今晩は「天の川」は

見えそうにありません。

　さて今日の給食は、そんな七夕にちなんだ

「天の川汁」という献立がでました。星を表したニンジン、

川の流れを表したそうめんなど、まさに七夕メニューです。

　今日も美味しく、しっかり沢山食べましょう！

　今日の音楽は、最初にまきばの朝という歌を学びました。

　歌うために、大切にするといい体の部位を考え、お腹を意識するとよいことに気づきました。

　姿勢が変わることで、歌も変わることを学びました！

　５・６年保護者の皆様、昨日ご連絡させていただきましたように、

中学校の制服に関するアンケートが届きますので、

以下の写真を参考にして回答してください。

　なお、本校は紙面でのアンケートとさせていただきますので、

どうぞよろしくお願いいたします。

　強い雨が一日中降っていますが、５時限目に犬山中学校の

先生が５・６年生の授業を参観しにみえました。

　小学校での児童の学びの様子や学び方などを参観して、

中学校の授業に生かすことができる点を探してみえました。

　授業は社会科で、聖徳太子やその時代背景などを学ぶ場面でした。

　今日の英語は、前回習った天気について、復習しました。

　最後には、天気についての一対のカードを使って、神経衰弱をしました。

　今日も、楽しく英語にふれることができました。

　今日の授業では、今まで習ったことをいかして、長方形の書き方を考えました。

　垂直・平行それぞれの書き方をいかして、しっかりと考え、書くことができました。

　

　アンケート結果を基に、さらに各校の検討委員会の審議を進めます。
　子どもたちの意見を尊重していくと共に、人権尊重の精神を培う活動が本格的に始まります。
　新型コロナウイルスへの対応を第一に考えていますので、第２波・第３波の状況を視野に入れて、できるだけスピーディーに準備を進めますが、場合によっては、１年先延ばしになることも考えられます。保護者の皆様が困らない時期に決定してお知らせします。

　今回の制服の見直しは、人権教育の一環でもあります。
　・「選べる制服」を導入したことがゴールではありません。
　・これを機会に、さらに相談体制を整えます。
　・子どもたちに人権尊重の精神を培います。
　多様な価値観をもった、多様な社会の在り方を考え、支えていくことができる子どもたちに育って欲しいと考えています。
　選べる制服の完成が、相談したり、認め合ったりして、互いを尊重できる仲間作りへと繋がることを願っています。
　ＬＧＢＴの方は、左利きの割合と同じく、11人に1人。
　これまでにも、心と身体の不一致に困っている子供がいました。丁寧に対応してきましたが、本人のカミングアウトありきの対応でした。
　自分の心と身体の不一致に違和感を持ちながらも、自分でも原因が分からずに苦悩している子どもたちが、想像以上にたくさんいます

　※写真は試作品２号です