今日のめあては、「小数や分数の比を簡単に表すことができるようにしよう」でした。教科書、計算スキルやプリントの問題を解きながら、学びの定着を目指していました。

　水難学会より講師の先生を招き、６年生が着衣泳を行いました。
　服を着たまま水に落ちてしまった時、どのくらい動きづらく重みを感じるか。水流がある時、どのくらい体が流されるかをまず体感しました。
　また、着衣泳は服を着たまま泳げるようにする練習ではなく、緊急時に慌てないで浮いて助けを待つことができるようにするための練習であることも知りました。
　くらげ浮きや背浮き、ペットボトルを持った浮き方を教えてもらった後、みんなで浮く練習をしました。コツをつかんで長時間上手に浮いている子が何人もいました。

　テープカッターを作っていました。板材を電動のこぎりで、上手に部品の形に切り抜いていました。釘打ちなど、がんばって取り組んでいました。

　日本モンキーセンターよりキュレーターの高野さんを招き、６年生が理科出前授業を行いました。「体のつくりとはたらきー食べ物のゆくえー」の発展学習をしました。雑食性のニホンザルと草食性のアビシニアコロブスの消化管標本を見比べ、食べ物と体のつくりの違いについて考えました。みんな意欲的に活動していました。

　「カノン」のリコーダー練習をしていました。リズムをとりながら、繰り返し練習していました。

　泳力検定をしていました。少しでも上位の級が合格するように、みんながんばって泳いでいました。

　「紹介パンフレットをつくろう」の学習でした。修学旅行で見てきた町のよさ、建物のよさを紹介するパンフレットを作成していました。選んだ建物等の写真を配置を考えて切り貼りし、分かりやすいパンフレットの完成を目指しました。

　体のつくりとはたらきの学習でした。食物のゆくえのまとめをしていました。実験で確かめたことや日常生活で感じたことを思い出しながら、各消化器官とそのはたらきをまとめていました。みんなしっかりと振り返りをしていました。

　「学級討論会をしよう」の学習でした。司会、記録、時間、発表とグループ内で討論の役割を決め、討論会の準備をしました。グループが肯定の立場か否定の立場かを明らかにし、発表や質問内容、まとめについてグループで話し合いました。

　ナップの製作をしていました。フェルト生地を慎重にミシンがけしていました。ひもを通し、完成した作品を見せてくれた子もいました。

京都に向けてバスが出発しました。

　リコーダーのテストをしていました。「マルセリーノの歌」を一人ずつ順番に演奏しました。テストの緊張感が伝わってきました。

　平安時代の世の中について、ＤＶＤを使って総まとめをしていました。みんな映像をしっかり見つめて、今までの学びを振り返っていました。

　１年生と６年生のペア学年でプール開きを行いました。
　水をかけあったり、抱っこリレーやぐるぐる洗濯機で遊んだり、ペアで仲よく活動しました。

　学校から見える景色の写生でした。みんな下書きが終わり、色塗りをしていました。友だちと楽しそうに話をしながら活動していました。

　英語のスピーチを聞いて、分かったことを書き出していましたいた。また、グループに分かれて、外国の絵本を見ながら、実際に見てみたいものや気に入ったものを書き出すこともしました。

　６月４日（火）のプール開きに向け、６年生がプール掃除をしてくれました。底にたまっていた落ち葉や泥をデッキブラシで磨きながら、一生懸命に取り除いてくれました。おかげでプールが見違えるようにきれいになりました。

　ものの燃え方と空気の学習でした。木をアルミニウムはくで包み、空気にふれない状況で加熱するとどうなるかを調べていました。炭がうまくできるか、楽しそうに調べていました。

　手早く、おいしく、野菜いためを作ろうの学習でした。みんな楽しそうに調理実習をしていました。

　日本史の学習をしていました。資料を基に、しっかり考えていました。グループで話し合い、考えを交流しました。