今日「人権作品コンクール」の表彰が校長室でありました。
選ばれた児童はしっかり返事をし、校長先生から賞状を受け取っていました。
下の写真がその作品です。どちらも心豊かで優しい作品で心が温まりますね。

　今日は、３回目の「上手な自己主張をしよう」の学習をしました。上手な自己主張をするためには、「言葉」「声」「体」に注意し、自分の意見だけ言うのではなく、相手の意見も聞くことが大切だとわかりました。

　今週は人権週間の取り組みとして、DVDをみて人との関わり方について考えたり、学級の仲間のよさに目を向けて素敵なところを伝え合ったりと、毎日人権について学級で考えました。来週からも、人権週間で考えたことを思い出し、仲間と楽しく過ごすことができるといいですね。

　今日まで人権週間でした。「桃色のクレヨン」というＤＶＤを見て、人権について考えました。「障害者でも、みんな同じ人間だから決めつけるのはだめだと思いました。」「人によって考え方が違うから、これからは、他の人の考えをしっかり受け入れて、お互いのことをもっと知ろうと思いました。」などという感想をもちました。人の心を傷つけるいじめは、絶対だめだと再確認しました。

道徳の時間には、人権について考えるためDVDを鑑賞しました。人権週間であるこの期間に、誰もが幸せに過ごすためにはどんなことが大切なのか、引き続き考えていきたいと思います。

「助け合う」ことについて考えました。
ふりかえりでは「助け合う」と「仲間や友達同士絆が深まり、もっと仲良くなれると思う」「心があたたかくなって、また違う人を助けてあげようと思う。助け合いは広がるね」という感想を書いていました。
自分も他の人も大切にできるといいですね。

　人権について考えるために、『せかいを　しあわせに』というDVDを見ました。題名を見ただけで、「いい題名だねぇ」と子どもの声があがりました。
　子どもたちはDVD鑑賞後の話し合いなどで、仲間外れや悪口などをしてしまうと、みんなが気持ちよくすごすことができないから、気を付けていきたいという気持ちを高めていました。

『桃色のクレヨン』は、知的障害のいとことのふれあいを通じて大切なことに気付いていく主人公の姿をテーマにした作品です。人はみな、「かけがえのない命」を持っている大切な存在であることを、この作品は教えてくれました。

『桃色のクレヨン』というＤＶＤを見て
人権について考えました。

以下、子ども達の感想です。

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「障がい者だからといって、勝手に
かべを作ってはいけないと知った。」

「だれもが認め合う世界を
これからは作っていきたいです。」

「勝手に相手の気持ちを考えるんじゃなくて、
ちゃんと相手と話したりして
相手の気持ちを考えるとよいと思いました。」

「自分とちがうからという理由で
決めつけたりするのはダメ。」

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かべを作っているのは自分だということ、
そして、
どんな人も平等であるということを
考える機会になりました。

　2組では、人権についてみんなで話し合いました。人権に関する動画を見て、人権とは何かを考え、「思いやりの心」の大切さを学ぶことができました。一人一人が人権の意識をもってこれからも生活できるといいですね。

　仲良しの子は傘に入れるけれど、そうじゃない子は入れない…
　雨の日の一場面を描いたお話を読み、誰に対しても同じように何かをすることがなぜ大切なのか考えました。
　12月4日から、人権週間が始まりました。みんなが幸せに生きるために、何が必要で何がいらないか、考える週にしたいと思います。
　

今日から人権週間が始まりました。本日４年１組では、人権週間の取り組みとして、「桃色のクレヨン」というＤＶＤを見て、人権について話し合いました。毎年、「人権」について勉強しているだけあって、「いじめをしないこと。」「差別をしないこと。」など、大切なことをよく分かっていました。来週も「人権」について考えていきたいと思います。

　３クラスいっしょに「世界をしあわせに」のDVDを鑑賞した後、各学級でにんじんとピーマンのなかまはずれについて話し合いました。
　学級のいじめ防止目標と合わせて、無視される苦しさを話し合いました。

　いじめ未然防止のための活動として、ロールプレイを伴う道徳の授業を行いました。ブランコを代わってもらおうと、ジャイアン、のび太くん、しずかちゃんがそれぞれ話しかけます。それぞれの役の言い方をされたとき感じたことを話し合いました。子どもたちなりに、どんな話しかけ方をするのがよいか考えることができたようです。

ピアサポートを行いました。今日のめあては「相手の話を上手に聞こう」です。
「上手な話の聞き方」にはいくつかのポイントがあります。していることをやめ、相手の目を見ながら、時にはあいづちをうちながら最後まで一生懸命友達の話を聞いていた子どもたち。その姿はとてもほほえましかったです。振り返りでは「もっともっと仲良くなれそうな気がしました」「ちゃんと聞いてくれて、とてもうれしかったです」「これからも日常で使ってみたいです」といった前向きな感想が多く見られました。

　ピアサポートを行いました。前回、「上手な話の聞き方」を学んだ児童たち。今回は、聞くときの「質問」と「あいづち」の大切さを学び「聞き上手」になる練習をしました。コロナウイルス感染症対策として、換気を行い、マスクをつけたまま、短時間（３０〜４５秒）の会話練習ではありましたが、学んだばかりのポイントを生かして、楽しそうに話をする姿が見られました。振り返りでは「会話が楽しい」「相手の気持ちをうけいれられた」「うちのひととやってみたい」といった前向きな感想が多く見られました。

新型コロナウイルス感染者への差別・偏見の抑止のため、自分たちにできることについて学級で話し合いました。「手をきれいに洗う。」「マスクをきちんと着ける。」「密にならない。」「自分が言われて嫌なことは言わない。」など、子どもたちで話し合うことができました。学級全員が安心して学校に来ることができるように、今後も考えていきたいと思います。

　3年3組では、本日文科省補助事業「新型コロナウイルス　差別・偏見をなくそうプロジェクト」の資料を利用し、今自分にできることは何かを考えました。「自分がマスクをしたりソーシャルディスタンスをしっかりとったりすると、周りの人を不安にさせないのではないか。」や「差別や偏見をうまないために、本当か分からない噂話を広めないようにしたい。」など話し合いを通してたくさんの意見が出てきました。今後も継続して指導し、みんなが安全に、安心して学校生活を送ることができるようにしていきたいと思います。

　「差別や偏見に負けない心」を主題に“病気”“不安”“差別”という「3つの感染症」の拡大を止めるために自分は何ができるのかと問いかける動画教材を活用して、道徳の授業を行いました。
　マスクをするや手洗いをするだけでなく、病気が治った友達ともなかよくする。うわさをしないなどという考えを持つこともできました。

今日は１年生の各クラスで、新型コロナウイルスに関する道徳の授業を行いました。１年生にも伝わる形で、感染予防策や、ウイルスに対する不安について考えました。手洗いや咳エチケットなど、１年生でも「今できること」をしっかり考えることができました。