７月１０日（金） 本日の授業風景 （３）
『 動物のからだのつくりとはたらき 』 の学習で、『 刺激と反応 』 を取り上げていました。 動物は、外界からの刺激を体のどこで受け取り、どのように反応するのかを学習する単元です。 （ 写真・上 ） で小野先生と○○くんが行っているのは、正面を向いた状態で、後ろから回したチョークをどの時点で認識できるかを確認する実験です。 両目で見た場合、人間の視野は１２０度あるといわれます。 しかし、実験の結果、色まで認識するとなるとその視野はさらに狭まることがわかりました。 また、（写真・中）では、人間の目の構造上、ものが見えない部分のあることを確かめています。 片目を隠した状態で２つの記号の書かれたプリント目を近づけていくと、一方の記号が見えなくなる瞬間があります。 「 マリオットの盲点 」 と呼ばれる現象ですが、多くの人が驚きの声を上げていました。 校長 武田幸雄 ７月１０日（金） 本日の授業風景 （２）
写真はありませんが、加藤先生の授業では冒頭の短時間を利用して、２人ずつ興味のある新聞記事を取り上げ、その内容と感想 （ 記事を読んで考えたこと ） を発表する取り組みを行っています。 本日は、○○さんが 「 看護師不足 」、△△さんが 「 ＭＥＲＳ（マーズ）コロナウイルス 」 に関する記事を取り上げて発表していました。 こうした活動は、発表のスキルを向上させる良い機会ですね。 授業は、本日から 『 挨拶 〜 原爆の写真によせて 』（ 石垣りん ） という詩の学習に入りました。 サブタイトルからわかるように、広島に投下された原爆犠牲者の写真をモチーフとした詩です。 【一九四五年八月六日の朝 一瞬にして死んだ二五万人の人すべて いま在る あなたの如く 私の如く やすらかに 美しく 油断していた。】 … 原爆投下７０年の節目の今年、心に刻んでおきたい一節です。 校長 武田幸雄 ７月１０日（金） 本日の授業風景 （１）
木材加工 『 ペンスタンド製作 』 に取り組んでいます。 この実習を通して、加工に必要な基礎技術 （ 設計・けがき・切断・切削・クギ接合など ） を、ひととおり習得することができます。 実は先週も、このクラスの実習の様子を取材させてもらっています。 そのときは多くの人が、切削作業 （ ヤスリがけ ） に取り組んでいました。 本日は、いよいよ組み立て作業に進む人もいるようです。 上手に組み立て （ クギ接合 ） をするためには、クギを打つ位置を正確に決めることはもちろん、クギを真っ直ぐに打たなければなりません。 そこで事前に必要となるのが、「 下穴あけ 」 です。 そして、その 「 下穴あけ 」 にもコツがあります。 「 火を起こすわけではないので、ただキリを回せばいいというものではありませんよ 」 と、宮地先生がお手本を見せてくださっていました （ 写真・上 ）。 校長 武田幸雄 ７月１０日（金）の給食
牛乳 鶏肉のごまから揚げ 小松菜ソテー じゃがいものポタージュスープ 今日のランチタイムは、「明日の江戸東京野菜についてと小松菜」についてです！ 栄養教諭 佐藤綾子 ７月９日（木） 本日の授業風景 （３）
昨日は ＡＬＴ （ アシスタント・ランゲージ・ティーチャー ） がおみえになっていたので各クラスとも単学級の授業でしたが、本日は通常どおり２クラスを習熟度別に３グループに分けて授業を行っています。 全グループが、ＬＥＳＳＯＮ ３ 『 Ｉ ｌｉｋｅ Ｋｅｎｄａｍａ 』 を学習しています。 本日は 「 Ｄｏ ｙｏｕ … ？ 」（ あなたは … しますか ） という疑問文と、その答え方がポイントでした。 「 Ｉ ｕｓｅ ｔｈｉｓ ｓｈｉｎａｉ ｆｏｒ ｋｅｎｄｏ ．」 （ 私は剣道にこの竹刀を使っています ） 等、教科書には、外国の友達に剣道など日本の文化について説明する英文が載っています。 佐藤先生グループ （ 写真・上 ） では、それらの日本語訳を先生に見てもらい、ＯＫをもらった人が友達の日本語訳をチェックしてあげていました。 友達からもらえた大きなマルは、また格別でしたね。 校長 武田幸雄 ７月９日（木） 本日の授業風景 （２）
家庭分野には 「 幼児の生活と家族 」 という学習内容があります。 それと関連する実習で、幼児のおもちゃづくりに取り組んでいます。 作っているのは、『 キッズ・サッカーボール 』 です。 フェルト製のサッカーボールは、５角形と６角形を組み合わせた昔ながらのデザインです。 ５角形のフェルトの周りを囲むように、６角形のフェルトを縫いつけていきます。 最後に綿と鈴を詰め、口を閉じたら完成です。 ５角形と６角形のフェルト色の鮮やかなコントラスト、投げたり転がしたりできる形状、動かすと鳴る鈴の音 … 。 幼児の好きな要素が詰まった玩具といえます。 この作品が完成すると、次は絵本づくりに取り組むのだそうです。 「 童心にかえる 」 という言葉がありますが、玩具も絵本も幼児の目線に立ち返ってつくっていくことが、重要なポイントですね。 校長 武田幸雄 ７月９日（木） 本日の授業風景 （１）
通常、少人数授業では２クラスを３グループに分けていますが、２年３組だけは合併するクラスがないため、１クラスを２グループに分けています。 ２グループとも 『 連立方程式 』 のまとめに入っていました。 【 ５０円切手と８０円切手を合わせて１５枚買い１０００円払ったら、おつりは４０円だった。 ５０円切手と８０円切手は、それぞれ何枚買ったのか。】といった問題を解いていました。 支払い額９６０円のすべてで５０円切手を買ったとすると、２１０円少ない。 その２１０円を８０円切手との差額３０円で割ると７。 したがって、１５枚のうち７枚が８０円切手で、８枚が５０円切手である。 … と、以上のような 「 鶴亀算 」 による解き方を、小学校で教わった人がいるかもしれません。 中学校ではこれを連立方程式で解くのですが、そんなところにも 「 算数と数学の違い 」 がありますね。 校長 武田幸雄 ７月９日（木） 本日の給食
● シシャモの南蛮漬け ● 冷凍パインアップル （ ２年１組と３年１組のリクエスト給食 ） ７月８日（水） 本日の授業風景 （４）
前の記事と同様、本日は ＡＬＴ（ １年生はコンラド先生 ） がおみえになっているので、単学級で授業を行っています。 ＬＥＳＳＯＮ ３ の 『 Ｗｅ’ｒｅ Ｔａｌｋｉｎｇ 』 を学習していました。 日常的な場面の中で交わされる英語表現を学ぶ小単元です。 今回は、相手に 「 Ｗｈｅｒｅ ｉｓ … ？ 」 と場所を尋ねたり、それに対して答えを説明したりする言い回しに取り組みました。 教科書には、「 Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｔｏｉｌｅｔ ？ 」 （ トイレはどこですか？ ） と尋ねる例文とイラストが載っていました。 質問者は、見るからに切羽詰まった表情で描かれています。 そのため、同じ会話を友達と行うアクティビティーでは、そんな迫真の演技も求められていました。 いかにも 「 我慢の限界 」 という感じを皆の前で演じてくれた○○くんの名演技には、みんな大笑いでした。 校長 武田幸雄 ７月８日（水） 本日の授業風景 （３）
本日は、ＡＬＴ のミッチェル先生がおみえになっているので、２学級３分割の少人数ではなく単学級での授業です。 それにしてもミッチェル先生、前回の授業のときからまた髪型が変わりましたね。 「 Ｗｈａｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｆｏｒ ｙｏｕ ？ 」 （ あなたにとって大切なことは何ですか？ ） と友達や先生に尋ねたり、それに答えたりするアクティビティーに取り組んでいます。 「 Ｉｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｆｏｒ ｍｅ ｔｏ … 」 （ 私にとって大切なことは … です ） 尋ねられた人は、「 … 」 の部分にどんな単語 （ 動詞の原型 ） を入れて答えたのでしょうか。 「 ｓｌｅｅｐ 」 「 ｓｍｉｌｅ 」 「 ｐｌａｙ ａ ｇａｍｅ 」 眠ること、笑うこと、ゲームをすること … いろいろな大切なことがありましたが、そろそろ 「 ｓｔｕｄｙ 」（ 勉強 ） も大切な時期では？ 校長 武田幸雄 ７月８日（水） 本日の授業風景 （２）
新しい大きな章 『 動物の生活と生物の変遷 』 に入りました。 本日はその導入として、電子黒板を利用してさまざまな動物の画像を見ています （ 写真・上 ＝ 暗幕を閉めているので画像が暗くなっています ）。 まず生徒一人ひとりが、「 思いついた動物 」 の名前を短冊に書きました。 その中でカモノハシ、海イグアナといった珍しい動物については、インターネット検索で確認しながら、短冊を黒板に貼り出しています。 よく見ると、その短冊の貼り出し方には、あるルールがあるようでした。 ホニュウ類、鳥類、ハチュウ類 … 。 小野先生は、いずれ学習する 「 動物の分類 」 に沿って貼り出されていたのです。 今後は、それら動物のからだのつくりや細胞、生物の進化などを学習することになります。 ついこの前まで学習していた 『 化学変化と原子・分子 』 とは全く異なるので、気持ちを切り換えて取り組みましょう。 校長 武田幸雄 ７月８日（水） 本日の授業風景 （１）
本日は、担任の先生の他に、栄養教諭の佐藤先生をゲストティーチャーとしてお迎えしています。 北区の小中学校で２校に配属されている栄養教諭の先生には、学校全体の食育を推進する役割があります。 本日は、その食育の一環としてトウモロコシについて教えていただきました。 まずは電子黒板を使って、「 トウモロコシのヒゲで、何がわかる？ 」 等、クイズ形式で基礎知識を学びました。 そのあとは、いよいよトウモロコシの皮むき体験です。 尋ねたところ、ほとんどの人が皮むきは未経験のようでした （ かくいう私も、スーパーのトウモロコシ売り場でしか経験したことはありませんが … ）。 ５組の皆さんが一生懸命、そして、楽しく皮をむいてくれたトウモロコシは、前の記事にもあるとおり本日の給食に出されました。 その美味しさを全校で一番感じたのは、きっと５組の皆さんでしょうね。 校長 武田幸雄 ７月８日（水）の給食
牛乳 小松菜サラダ 練馬区の朝どりとうもろこし 今日のランチタイムは、「地産地消・練馬区のとうもろこし」についてです！ １時間目には、５組でとうもろこしについて勉強をし、学校で使う分のとうもろこしの皮むきも行いました。 見本にとうもろこしがなっている状態のものを職員室前に展示しました！ 通りすがりに、「今日、とうもろこしだぁ」と言う声がありました。 ５組のみなさんは、一生懸命皮をむいて調理員さんの苦労やとうもろこしの秘密をたくさん勉強したので、みなさんで質問してみてください！ きっと勉強したことを教えてくれると思いますよ・・・ 栄養教諭 佐藤 綾子 ７月７日（火） ３年生 ・ 赤羽商業高校授業体験 （２）
【 写真・上 】 家庭科の授業です。 ミニメロンパン作りを体験させていただきました。 写真手前に見えるような色とりどりのメロンパンが、次々にできあがっていました。 さて、お味の方はいかがでしたか？ 【 写真・中 】 社会の授業の様子です。 「 現代に残る旧国名 」 について教えていただきました。 現在の東京都も含まれる武蔵 （ むさし ） が、もとは胸刺 （ むねさし ） だったとは意外でしたね。 【 写真・下 】 理科の授業の様子です。 物質を炎で加熱すると特有の色を示す「炎色反応」の実験をしています。 炎色反応を利用して、水溶液にどんな元素が含まれているかを調べました。 以上の他にも、数学や国語、体育の授業も体験させていただきました。 赤羽商業高校の先生方、本日はどうもありがとうございました。 校長 武田幸雄 ７月７日（火） ３年生 ・ 赤羽商業高校授業体験 （１）
【 写真・上 】 まず全体で受けた学校説明会の様子です。 学校案内をもとに、商業高校の特徴や進路状況、その他学校の様子などを伺うことができました。 その後は、事前に決めておいた授業に参加しました。 【 写真・中 】 商業 （ ビジネス基礎 ） の授業の様子です。 商業高校ならではの授業といえます。 普通科と商業化の違いに始まり、企業に関する基礎的な知識を教えていただくことができました。 【 写真・下 】 英語の授業の様子です。 主にリーディング （ 読み取り ） を中心に、日常会話でよく使う言い回し … 挨拶、依頼、許可、提案といった決まり文句を学習しました。 校長 武田幸雄 ７月７日（火） 本日の授業風景 （２）
読書教材 『 五重塔はなぜ倒れないか 』（ 上田 篤 ） の学習に入りました。 地震大国 ・ 日本にあって、歴史上 「 倒れた」という記録のほとんどない五重塔の工夫について説明した文章です。 前の記事と同様に読書教材なので、文章の内容を読みとり、読書の面白さを感じることが大きな目標です。 具体例として出されているのは、今から１３００年以上前に建てられた法隆寺・五重塔です。 ２年生の皆さんも、おそらく来年の修学旅行で訪れると思いますが、その事前学習としても有用な教材といえますね。 この教材を読んで興味をもった人に、私から夏休みにお薦めの１冊を紹介しておきましょう。 それは 『 木に学べ 』 という法隆寺の宮大工 （ みやだいく ） として知られた西岡常一さんの著書です。 法隆寺などの木造建築を支える木について書いてありながら、人間としての生き方も学べる名著です。 校長 武田幸雄 ７月７日（火） 本日の授業風景 （１）
読書教材 『 雪とパイナップル 』 を学習しています。 チェルノブイリの原発事故で白血病になった少年と、日本から来た若い看護師の交流を描いた物語です。 作者は、医師・作家の鎌田 實さんです。 国語の教科書では、夏休み前の単元でこうした読書教材取り上げています。 そこには、授業で書物に親しんだことを、夏休み中の読書につなげてほしいとの意図があります。 したがって、読書教材は、同じ物語文でも通常の教材と違い、場面展開や人物描写を読みとるといった 「 読解 」 より、単純に物語を読んでものの考え方や見方を広げることに主眼が置かれます。 とはいえ、最低限の登場人物や時代背景は理解しておかなければなりません。 本日は、そういったことを確認していく過程で、星野先生がチェルノブイリ原発の事故の様子も、写真で見せてくださっていました。 校長 武田幸雄 ７月７日（火） 本日の授業風景 （１）
体育館で 『 バスケットボール 』 に取り組んでいました。 担当は、大貫先生 ・ 長谷川先生 ・ 小笠原先生です。 一般に 「 スリー・オン・スリー 」 と呼ばれる３人対３人の試合を行っています。 「 スリー・オン・スリー 」 では、ゴールは一つしか使いませんが、そのぶん攻守の入れ替わりが頻繁に行われます。 そのためでしょうか、比較的涼しい体育館の中にあって、皆さん汗ぐっしょりでした。 先週、５組の皆さんは、宿泊学習に始まり土曜授業までありました。 そのため先週はやや疲れた表情の人も見られましたが、この授業を見た限りすっかり元気も回復したようだったので安心しました。 校長 武田幸雄 
７月７日（火）の給食
牛乳 大豆とジャコのあまからあげ 七夕すまし汁 七夕白玉 今日のランチタイムは、「七夕」についてです！ 少し天気が回復してきましたが、ミルキーウェイは見えるでしょうか・・・ 今日は、メニューの色々なところに★が隠れています！ ★はいくつ見つかりましたか？ 今日の食育コメントは、「七夕を実施している国はどこでしょう？」という問題になっています。答えは、お子さんに聞いてみてください・・・・ 栄養教諭 佐藤 綾子 ７月６日（月） 本日の授業風景 （３）
中学校の音楽の授業では、和楽器の学習について 【 ３年間を通じて１種類以上の楽器の表現活動を通して、生徒が我が国や郷土の伝統音楽のよさを味わうことができるよう工夫すること 】 と定められています。 その和楽器には、三味線、箏 （ そう ＝ 琴 ）、尺八、篠笛などが含まれます。 昨年は三味線を学習しましたが、今年度は筝を学習することにしました。 楽器を保管する関係で、場所は新校舎３階にある集会室です。 集会室は柔道の授業でも使用するので、畳が敷いてあります。 そのため筝の音色が響く集会室は、「 和 」 の風情に満ちていました。 本日は、外部指導員の先生のご指導を受けながら 『 さくらさくら 』 に取り組んでいます。 すべての楽器演奏に言えることですが、特に和楽器では 「 正しい姿勢 」 を心がけることが求められます。 膝の痛い人を除いて正座をし、背筋を伸ばして演奏している姿は、見ていてとても凛々しく感じられました。 校長 武田幸雄 |
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