※ この記事は、３日（金）の記事の再掲です。

　３日（金）、『 荒天等の気象条件による措置について （ 保存版 ） 』 と 『 荒天等の気象条件による措置について （ 保存版 ） に関するお願い 』 という２種類のプリントを、全校生徒に配付いたしました。

　内容はお読みいただければわかりますが、要は 「 台風や大雪等の荒天の際、登校時に特別な措置をとる場合 」 についての基準をお示ししたものです。　その基準は、北区教育委員会の指針に基づいています。

　保護者の皆様には、まず 『 保存版 』 をご家庭内のしかるべき場所に保管 ・ 掲示していただき、そのうえで 『 確認書 』 に記名 ・ 捺印のうえ、学校まで提出されますようお願い申し上げます。

　なお、本日配布した２種のプリントは、学校ＨＰ画面右欄 【 配布文書 】 にも貼り付けてありますので、クリックすればご覧いただけます。　お手数をおかけしますが、ご理解とご協力のほどお願い申し上げます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　　　　　　　　　　※ 写真は、一昨日の授業風景です （ ３年生 ）

７月　６日（月） 【４５分授業】　全校朝礼　　専門委員会

　　　７日（火） 【 通常授業 】　３年生赤羽商業体験 （ ５〜６ｈ ）

　　　８日（水） 【 通常授業 】

　　　９日（木） 【４５分授業】　中央委員会

　　１０日（金） 【 通常授業 】

　　１１日（土） 【 土曜授業 】　（ ７５分 × ２コマ授業 ）

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※ ６日（月）は専門委員会、９日（木）は中央委員会があるため４５分授業です。

※ １１日（土）の土曜授業終了後、数学検定が行われます （ 申込者のみ ）。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

【 写真・上 】　３年４組 （ 担任 ＝ 加藤先生 ） 総合的な学習の時間です。

　４組では、ちょうど北区基礎 ・ 基本調査の結果が返却されたところでした。　各クラスとも、そのデータを含め各種進路に関する資料を用いながら、夏休みの過ごし方や高校訪問する際の注意事項などを確認していました。

【 写真・中 】　１年１・２組 保健体育 （ 男子・担当 ＝ 田村先生 ） です。

　『 マット運動 』 に取り組んでいます。　壁を使ったり友達の補助を受けたりしながら、「 倒立 」 の練習に励んでいます。　同じ時間、体育館の半面では女子が 『 ハンドボール 』 に取り組んでいました。

【 写真・下 】　２年１組 ・ 理科 （ 担当 ＝ 小野先生 ） の様子です。

　『 化学変化と原子 ・ 分子 』 の発展学習として、「 カルメ焼き 」 づくりに取り組んでいます。　「 炭酸水素ナトリウムを熱したときの変化 」 を確かめる実験ですが、こうした取り組みができるのも土曜授業のメリットです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年３組・社会（歴史）の授業の様子です。　担当は、松岡先生です。

　歴史の学習も、いよいよ最終章 『 現代の日本と世界 』 に入りました。　本日は 『 占領下の日本 』 や 『 民主化と日本国憲法 』 『 冷戦の開始と植民地の解放 』 などを取り上げていました。

　さて、そうした学習を終えたところで、余った授業時間を利用してちょっとしたゲームを行いました。　これまで学習してきた歴史や地理に関する用語を使い、席順にクラス全員で行う 「 しりとり 」 ゲームです。

　最初の○○くんが 【 インダス文明 】 といったのを皮切りに、【 異国船打払令 】 → 【 伊能忠敬 】 → 【 韓国 】 というように続きました。　答えが出るたびに、松岡先生からその歴史 ・ 地理用語に関する質問が出されます。

　例えば、「 【 インダス文明 】 が栄えた場所は？ 」 「 【 伊能忠敬 】 は何をした人？ 」　といった具合です。　最後は△△さんの 【 与謝野晶子 】 で終わりましたが、その間にどんな歴史 ・ 地理用語が入ったか想像できますか？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年１・２組 保健体育（女子）の授業です。　担当は、松村先生です。

　保健体育の授業では、あらゆる種目の中で整頓や列の増減、方向転換といった行動の仕方を習得することになっています。　先週行われた夏季考査でも、「 気をつけ 」 や 「 回れ右 」 などの仕方を問う問題が出題されていました。

　本日は授業前半で、それらが実際にできるかどうかの実技テストが行われました。　どのように動けばよいか頭の中で理解していても、体が思ったように動いてくれない人もいるようです （ 写真・上 ）。

　後半は 『 ハンドボール 』 に入りました （ 写真・中・下 ）。　全国的に行われる体力テストでは、東京の中学生はハンドボール投げが苦手という傾向があります。　さて、稲付中の皆さんは、どうでしょうか。

　ざっと見たところ、砲丸投げのような投げ方になってしまう人など、やはりぎこちない投げ方の人が多く見られました。　しかし、変なクセがついていないぶん、しっかり練習すれば、すぐ正しい投げ方を身に付けられると思いますよ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年４組・技術家庭（技術分野）の授業です。　担当は、宮地先生です。

　木材加工 『 ペンスタンド製作 』 に取り組んでいます。　中学校で取り組む最初の実習です。　そのため単純な設計ですが、設計から木取り、部品加工、組み立てなど、基礎技術がひととおり習得できるようになっています。

　現在はほとんどの人が木材の切断を終え、ヤスリを使った切削 （ ヤスリがけ ） 作業にとりかかっています。　まず宮地先生より、正しい切削のやり方について説明を受けました。

　木材を固定する万力の使い方、ヤスリの持ち方、正しい姿勢と力の入れ方、気をつけなければならないケガ … 。　一口に 「 ヤスリがけ 」 といっても、しっかり習得しなければならない技術 ・ 知識がありましたね。

　切削は時間のかかる作業ですが、丁寧に取り組めば作品の仕上がりが格段に良くなります。　ヤスリを動かしながら 「 筋肉痛になった！」 と顔をしかめている人もいましたが、焦ることなく取り組んでくださいね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

あしたばパン（八丈島のあしたば使用）
牛乳
かぼちゃコロッケ
キャベツのソテー
ズッキーニのスープ

　　　今日のランチタイムは、「ズッキーニ」についてです！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　栄養教諭　佐藤　綾子

　１年１組・音楽の授業の様子です。　担当は、萩谷先生です。

　授業前半は、新たに配付されたアルトリコーダーについて説明がありました。　音楽の学習内容は大きく 『 表現 』 と 『 鑑賞 』 に分けられ、『 表現 』 に関わる活動として 「 歌唱 」 「 器楽 」 「 創作 」 があります。

　アルトリコーダーの基本的な奏法を習得したり、曲想に応じた演奏ができるようにしたりすることは、「 器楽 」 活動となります。　また、楽器の構造や種類といった知識を身につけることも、大事な学習の一つです。

　次回の授業からは、「 運指表 （ 穴の押さえ方を示した表 ）」 を使って音出しの練習をするようになります。　今後あらゆる曲を演奏するうえの基本ですから、しっかり習得するようにしましょう。

　授業後半は、「 歌唱 」 活動でした。　『 校歌 』 『 大切なもの 』 『 花は咲く 』 を混声合唱で歌いました。　いずれの曲も美しいハーモニーで歌えるようになり、入学した頃からの成長の跡がうかがえました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　本日１〜５校時、２年生は 『 児童・生徒の学力向上を図るための調査 』 を行いました （ 写真は、３組 ）。　実施主体は東京都教育委員会で、中学校では２年生、小学校では５年生が対象となっています。

　この調査は、児童・生徒一人一人の 「 確かな学力 」 の定着と伸長を図るため、国語 ・ 社会 ・ 数学 ・ 理科 ・ 英語の５教科について、学習指導要領に示された目標や内容の実現状況などを調査するものです。

　また、各教科の調査とは別に質問紙調査も行われました。　こちらは、自分自身の学習に対する意識や、生活習慣、規範意識等を回答するもので、それらを統合的に分析することにより学力との相関関係もつかむことができます。

　この調査により得られたデータは、学力向上に向けた行政施策の参考資料として活用されます。　また、学校としても学年全体のデータを分析し、その後の授業改善に役立ててまいります。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　本日、３年生は実力テストを行いました （ 写真は、２組 ）。

　これは、現時点での学力定着度をはかるためのもので、結果を学校の成績 （ 評価 ・ 評定 ） に反映させることはありません。　結果は、今後いよいよ本格化する進路選択 （ 志望校選びなど ） に活用します。

　１〜５時間目を利用して、国語 ・ 数学 ・ 英語 ・ 社会 ・ 理科の５教科のテストに取り組みました。　これは、都立高入試と同じ時間割です。　また、各教科の問題の内容 ・ 量も、都立高入試の共通問題とほぼ同等です。

　稲付中では 「 学力 」 を 【 学びに向かう力 ＝ 学習に対する関心 ・ 意欲 】 【 学び続ける力 ＝ 学習の方法を知り、継続する力 】 【 学びの結果を発揮する力 ＝ 学んだ内容を、テストなどで発揮する力 】 の３要素でとらえています。

　それらの中でも高校入試が現実問題となった３年生にとっては、特に３番目の 【 学びの結果を発揮する力 】 を身につけることが、喫緊の課題となりました。　こうしたテストは、その課題を克服するための大切な機会といえますね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

枝豆ごはん
牛乳
魚のカリント揚げ
コーンポテト
豆乳スープ

　今日のランチタイムは、「枝豆」についてです！
旬の枝豆！残さず食べられましたか？

　家では食べないけれど、学校では食べる人もいるようです！
家でも旬の食材をしっかりと食べましょうね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　栄養教諭　佐藤　綾子

１６時３０分

バスは、赤羽公園に到着。 そのまま解散となりました。 ３日間、楽しい経験をたくさんできたぶん、疲れたことと思います。 今日はしっかり休んで、また明日から元気に登校してきてください。

では、稲付中・宿泊行事のお約束の言葉で、最後を締めくくりましょう。

「 家に帰るまでが宿泊学習、ではありません。 家に帰っておうちの方に３日間のお話を聞いていただくまでが、宿泊学習なのですよ！」

１６時００分

バスは、首都高 ・ 千住大橋付近を過ぎました。 この調子だと到着は少し早まり、１６時３０分頃になりそうです。

１５時０５分

さまざまな実験や観察を楽しんだ千葉市科学館の見学も終わり、バスは帰路につきました。 このあと道路状況が順調ならば１６時４５分頃に赤羽公園に到着・解散となります。

渋滞等道路状況や強風の関係で、到着時刻が大幅に前後しそうなときは、改めて連絡します。

１４時００分 引き続き、科学館見学の様子です。

このフロアでは、電気や機械、情報技術に関する実験をしたり、その歴史を学習したりすることができます。 みんな、興味津々の表情で、さまざまな体験をしています。

１３時３０分 科学館内を見学しています。

視覚や聴覚を利用した展示や、音や光の特性を活かした実験など、さまざまな貴重な体験を楽しんでいます。

開花丼
牛乳
塩もみ
沢煮椀
すいか

　　今日のランチタイムは、「すいか」についてです！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　栄養教諭　佐藤　綾子

１２時３０分 千葉市科学館に到着して昼食タイムです。

お弁当をいただいたあとは、学校ごとに館内を見学して回ります。

kか科学館出発は、１５時００分の予定です。

　４時間目 １年３組 英語の授業の様子です。担当は、島袋先生です。

　３時間目まで、夏季考査３日目が行われていました。
　テスト教科は、国語 ・ 技家 ・ 保体 でした。 １年生にとって、初めての３日間 ９教科の定期考査でしたが、４時間目の授業では、いつもどおり元気よく取り組んでいました。

　Where is 〜 ? 地図を参考に道案内をする学習をしていました。
　始めに島袋先生の説明を聞きながら、地図上のどこを説明しているのか練習しました。（写真：上）
　　Go straigt for two blocks.
　　Turn right.
　　It's on yorr left.
　地図を見ながら真剣に先生の発音を聞いて、どこの場所を説明しているのか聞き取りました。
　その後、ペアワークで道案内の練習をしました。
　地図上には、 学校 ・ 公園 ・ 郵便局 ・ 神社 ・ 動物園 ・・・ etc　よく分からない建物も描かれていました。

　「 神社は英語でなんですか？ 」 の問いに・・・・
　これからたくさん英単語を覚えていきましょうね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　副校長：高田勝喜

　

１０時００分 「 貝殻キーホルダー 」 づくりをしています。

会場のふれあいスポーツセンターは、岩井学園のすぐ近くにありますが、会場設営（作業準備）ができるまで、バスで待機していました。 満を持してのキーホルダーづくり。 うまくできるでしょうか？