４月２１日（火） 池の主、帰る （ カエル ）
２年前、この池を復活させたときから棲みついているウシガエルです。 秋には冬眠のため姿を見せなくなりますが、暖かくなるとまた帰ってきます。 今年も、会うことができました （ 写真 ・ 上 ・ 中央付近 ・ 緑の草の右側 ）。 ウシガエルは警戒心が強いので、人影を見つけるとすぐ池に潜って姿を隠してしまいます。 もし、池の近くを通りかかったときに 「 ポチャッ！」 という音がしたら、それはきっと 【 蛙 （ かわず ） とびこむ水の音 】 です。 したがって、カエル嫌いの人は、たぶん会わないで済みます。 しかし、カエル好きの私はよほど相性が良いのか、よく顔を合わせるだけでなく、こうして写真も撮らせてもらっているのです （ 成人男性の手のひらほどの大きさです ）。 校長 武田幸雄 
４月２１日（火） 本日の授業風景 （３）
前の授業で、理科学習に必要な基礎技能 『 顕微鏡の使い方 』 を実習しました。 本日は、プリントを使っての復習です。 一度習得した操作法を知識として整理しておくことで、技能はより確実に身につきます。 森山先生が 【 写真・上 】 で見せてくださっているのは、ムクゲ （ 植物 ） のプレパラートです。 専用のカラーテレビ装置を取り付けた顕微鏡を操作し、レンズを通して見える映像を、右側の電子黒板に大写しにしてくださっていました。 その手順をプリントにまとめてから、改めて班ごとに操作法を確認していきました。 【 写真・下 】 の○○くん。 接眼レンズを取り外して何かを必死に見ているようですが、何が、どのように見えているのですか？ 顕微鏡に限らず、ガスバーナーや上皿天秤 （ てんびん ）、電流計など、理科の実験を成功させるには、道具の基本操作を習得しておくことが重要です。 これからも、こうした授業を大切にしてください。 校長 武田幸雄 ４月２１日（火） 本日の授業風景 （２）
『 大地の変化 』 の学習で、『 地層や化石からわかること 』 を取り上げていました。 本来は１学年の最後で学習する単元ですが、復習と発展学習も兼ねて取り上げています。 本日は、小野先生が参考資料として化石の標本を持ってきてくださいました。 【 写真・中・下 】 で生徒が手にとって見ているのは、木の葉や三葉虫 （ サンヨウチュウ ） の化石です （ ただし、三葉虫の化石はレプリカ ）。 他にも、教科書や便覧を参照しながら、ティラノサウルスやナウマンゾウなどさまざまな化石を確認しました。 その際、小野先生が 「 福井県は、原始時代の生き物の化石が多く発見されます 」 と教えてくださいました。 つい先日、その福井県立恐竜博物館が、世界最大の旅行者口コミサイトで、日本の人気博物館・美術館部門の第２位に入ったというニュースを見ました。 北陸新幹線も開通したことですし、ぜひ行ってみたい観光スポットですね。 校長 武田幸雄 ４月２１日（火） 本日の授業風景 （１）
大貫先生を中心に、担任の先生方が指導されています。 ５組の皆さんは、来月の９日（土）に開催される北区立特別支援学級 ・ 連合運動会に出ます。 その際の出場種目の一つである 『 長距離走 』 の練習に取り組んでいました。 連合運動会では、女子は８００ｍ、男子は１０００ｍを走ります。 そこで本日は、女子が校庭トラックを７周 （ 約１０５０ｍ ）、男子が８周 （ 約１２００ｍ ） を走りました。 当日より、やや長めの距離です。 そのため途中で歩いてしまう人もいましたが、全員が最後まであきらめずにゴールしました。 記録や順位も大切ですが、それ以上に大切なことですね。 本番でも、皆さんの頑張りに期待しています。 校長 武田幸雄 
４月２１日（火） 『 全国学力・学習状況調査 』 を実施！
この調査は、文部科学省が全国的な児童 ・ 生徒の学力や学習の状況を把握 ・ 分析し、その結果を国の教育施策や各学校の授業改善に役立てることを目的に実施しています。 全国の小学６年生と中学３年生が対象です。 写真は、国語の調査に取り組んでいるところです （ ４組 ）。 国語と数学には、基礎知識を問うＡ問題と、知識の活用力を問うＢ問題とがあり、それぞれ別調査です。 また、今年度から新たに理科の調査が加わりました。 また、【 質問紙調査 】 では、自分の家庭学習習慣や授業への取り組み姿勢、スマホや携帯電話の使用時間、規範意識などを振り返ることができたかと思います。 これを機に、改めるべき点は改めるようにしてください。 校長 武田幸雄 
４月２１日（火）の給食
牛乳 鰆の竜田揚げ さくらえびと青菜の和え物 春キャベツと卵のスープ 今日のランチタイムは、「さわら」についてです！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ４月２０日（月） 本日の授業風景 （３）
２クラスを３グループに分けて授業を行っています。 現在は単純に出席番号で３分割していますが、春季考査終了後をめどに評価資料がそろってきたら、習熟度別にグループを再編成する予定です。 写真は上から順に、佐藤先生グループ → 水野先生グループ → 島袋先生グループの様子です。 佐藤先生グループでは、英語の挨拶をしています。 友達と 「 Ｈｅｌｌｏ ．」 「 Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ ．」 等の挨拶を交わしていました。 水野先生グループでは、改めてアルファベットの読み方を確認していました。 【 Ｂ 】 と 【 Ｖ 】、【 Ｇ 】 と 【 Ｚ 】、【 Ｌ 】 と 【 Ｒ 】 など、似て非なる読み方をする文字は、１年生のうちにしっかり区別できるようにしておきましょう。 島袋先生グループでは、ヘボン式ローマ字の練習に取り組んでいました。 授業の後半は、そのローマ字を使って黒板に次々に単語を書いていく 「 班対抗 ・ ローマ字しりとりゲーム 」 で、大いに盛り上がりました。 校長 武田幸雄 ４月２０日（月） 本日の授業風景 （２）
小説 『 アイスプラネット 』 （ 椎名 誠 ） を学習しています。 中学生の 【 僕 】 の家には、【 ぐうちゃん 】 と呼ばれる母の弟 （ つまり 『 叔父さん 』 ） が 「 いそうろう 」 していました。 ３８歳になる 【 ぐうちゃん 】 は、いつも 【 僕 】 に世界各地で見てきたという不思議な話を聞かせてくれます。 「 北極では１年に１度小さな氷の惑星 ＝ アイスプラネットができる 」 という話も、その一つでした。 ただし、どの話も 「 ほら 」 としか思えず、【 僕 】 はいつも半信半疑でした。 そんな 【 僕 】 のもとに、あるとき 「 いそうろう 」 をやめて家を出ていった 【 ぐうちゃん 】 から、アイスプラネットの写真の入った手紙が届きます … 。 授業の後半、「 もし 【 僕 】 が、その手紙に返事を書いたとしたら 」 という仮定で、実際に手紙 （ 下書き ） を書きました。 清書は次の授業で行うそうですが、その作業は 【 僕 】 の心情を理解する手がかりとなるに違いありません。 校長 武田幸雄 ４月２０日（月） 本日の授業風景 （１）
『 水溶液とイオン 』 の学習です。 「 水溶液には電流が流れるか 」 を確かめる実験に取り組んでいました。 本日このクラスは、は時間割変更の関係で理科が２時間あるそうですが、そのうち１時間目の授業です。 使用した水溶液は、食塩水 ・ 塩化銅水溶液 ・ 酢 （ 本当はレモン汁を使用したかったそうですが、諸事情により酢に変更しました ） ・ うすい塩酸 ・ エタノール水溶液 ・ 砂糖水の６種です。 各水溶液の中にステンレスの電極を入れ、導線で電源装置や電流計 ・ 豆電球とつなぎ、電圧を加えました。 そのとき、豆電球が点灯すれば、その水溶液は電流を流したということになります （ 写真・上 ）。 塩酸など目に入ると危険な水溶液を使用する際には、写真のように保護メガネをかけます。 実験結果は班によって多少の差がありましたが、安全確保だけは全班共通していましたね。 その姿勢は、これからも大切にしてください。 校長 武田幸雄 ４月２０日（月） 『 ふれあいアンケート 』 を実施！
これは、「 いじめ 」 を中心に悩んでいることや困っていることがないかどうかを尋ねるものですが、通常こうしたアンケートは、都教委の定める 「 ふれあい月間 （ ６月 ・ １１月 ・ ２月 ）」 の年間３回実施する学校が多いようです。 しかし、稲付中ではそれに年度当初 （ ４月 ） と長期休業明け （ ９月 ・ １月 ） を加え、６回実施としています。 「 いじめ ０ （ ゼロ ） 」 は理想であり、稲付中でもその理想の実現を目指しています。 ただその一方で現実にも目を向け、「 いじめはどの学校 ・ どの学年でも起こりうる 」 という前提に立ち、その早期発見 ・ 解決に努めております。 アンケートを他校の倍の回数で実施するのも、その一助とするためです。 ご家庭でもお子さんの様子で気になる点がございましたら、すぐにご連絡 ・ ご相談くださいますようお願い申し上げます。 校長 武田幸雄 
４月２０日（月） 全校朝礼 ・ 校長講話
今年度１学期、生徒会役員と専門委員を務める人の名前が、担当の先生方から読み上げられると、元気よく返事をしてその場に立ちます。 人数が多くなるので、認証書は生徒会長の木曽さんに代表して受け取ってもらいました。 １年生の皆さんにとっては、「 児童会 」 から 「 生徒会 」 へと呼び名が変わりました。 しかし、皆さんが主体的に行う自治活動であるという点は、共通しています。 半年間、どうぞよろしくお願いいたします。 ※ 校長講話の内容は、下の 【 おりたたみ記事 】 をクリックしてください。 ４月２０日（月）の給食
牛乳 パリパリサラダ でこぽん 今日のランチタイムは、「デコポン」についてです！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ４月１９日（日） 今週の予定 （ ４／２０ 〜 ２５ ）
４月２０日（月） 【 通常授業 】 全校朝礼 ２１日（火） 【 通常授業 】 全国学力学習状況調査 （ ３年生 ） ２２日（水） 【４５分授業】 北区教育研究会 ２３日（木） 【４５分授業】 ２４日（金） 【 通常授業 】 避難訓練 ２５日（土） 【 土曜授業 】 評価・評定＆部活動保護者会 （ ３ｈ ） ★ ★ ★ ★ ★ ※ ２２日（水）は、北区立小中学校の先生方の一斉研究会が開かれるため、生徒は午前中授業で給食後に下校します。 ただし、午後３時３０分までは、原則として家庭学習です。 ※ ２５日（土）は、土曜授業が行われます。 学校公開ですので、ぜひ授業の様子をご参観ください。 また、この日 生徒は２時間授業で下校し、３時間目は学習の評価 ・ 評定と、部活動に関する保護者会を開催いたします。 校長 武田幸雄 ４月１８日（土） 一週間を振り返って
先週は学活中心だった１年生も、今週からは各教科の授業が本格的に始まりました。 私も、初々しい１年生の授業を取材するのが楽しみです。 昨日は、４組の数学の授業にお邪魔しました （ 昨日の記事参照 ）。 その際、担当の鈴木先生が 「 校長先生には、何でも質問できますよ 」 と紹介してくださいました。 私も調子に乗って 「 何でも答えるので、どんどん質問してください 」 と応じたものですから、早速いくつかの質問が … 。 Ｓ 「 稲付中、何年目ですか？ 」 Ｔ 「 ５年目です 」 Ｓ 「 今、何歳ですか？ 」 Ｔ 「 ２０歳以降、年をとらなくなりました 」 … と、そのへんまでは良かったのですが、なぜか○○くんの次の質問が 「 地球の面積を教えてください 」 「 何でも答えます 」 と豪語した舌の根の乾かぬうちに、「 ごめんなさい。 今度調べておきます。」 と、謝る羽目になってしまいました。 ちなみに３年生の理科の教科書には、地球の直径が 「 １万２７５６ｋｍ 」 と出ています。 また、皆さんが使っている１年生の数学の教科書では、もう少し後のページで球体の表面積を求める公式を 「 ４πｒ ² 」 と教えてくれます。 … というわけで、あとは勉強だと思って、自分で計算してみてください。 校長 武田幸雄 ４月１７日（金） 本日の授業風景 （３）
道徳教育の内容項目 【 自己を見つめ、自己の向上を図るとともに、個性を伸ばして充実した生き方を追求する 】 を取り上げています。 道徳の副読本から 『 カッコよく生きるには？ 』 という読み物を使用していました。 「 カッコいい 」 とは、どんなことか？ どんな姿を 「 カッコいい 」 と考えるか？ … その答えは、人によって違います。 また、時代によっても 「 カッコよさ 」 の基準は変わっていくものです。 そういったことを押さえておかないと、「 カッコよく生きる人生 」 ではなく 「 カッコよく生きることに、振り回される人生 」 になりかねません。 副読本の読み物は、そんなことを教えてくれているようでした。 読み物の最後に書かれていた次の文を、改めて心に刻んでおいてほしいと思います。 【 ホントにカッコよく生きるということは、自分らしく生きることだと思います。 それが、たとえ、今のあなたに、カッコわるいと思えても … 。】 校長 武田幸雄 ４月１７日（金） 本日の授業風景 （２）
１年生は、週４時間ある数学の授業のうち３時間を数量 （ 『 文字と式 』 『 方程式 』 等 ） に、１時間を図形 （ 『 平面図形 』 『 空間図形 』 ） に充てます。 本日は、その図形の授業でした。 小学校と違い中学校では、教科ごとに担当の先生が変わるようになりました。 また、同一教科であっても、学習内容や少人数のグループ編成によっては、担当の先生が変わることもあります。 授業では、直角三角形を使った 「 しきつめ模様 」 を作っていました。 「 しきつめ模様 」 とは、その名のとおり同じ形をいくつも敷き詰めて作った模様のことです。 千鳥格子 （ ちどりごうし ） なども、その一種と言えます。 中には、デジタル教科書を利用して、自分の作った 「 しきつめ模様 」 を電子黒板に描いてくれた人もいます （ 写真・上 ）。 マウスを使って三角形を上手に移動 ・ 回転させながら、作業を進めていました。 校長 武田幸雄 ４月１７日（金） 本日の授業風景 （１）
【 写真・上 】 ３年生 ・ 数学の授業です （ 担当 ＝ 川島先生 ）。 Ｂ教室で 『 ３桁の数の計算 』 や 『 時間の計算 』 に取り組んでいます。 紙幣 ・ 硬貨を使った買い物の仕方など、日常生活に即した形で学習を進めていました。 身近で具体的な事例だったので、大変わかりやすかったようです。 【 写真・中 】 ２年生 ・ 数学の授業です （ 担当 ＝ 長谷川先生 ）。 Ｃ教室で 『 空間図形 』 を学習しています。 立方体や直方体を、斜眼紙 （ 方眼紙の線を斜めに交差させたような用紙 ） にかいています。 いくつもの立方体と直方体を組み合わせるなど、複雑な空間図形をかいている人もいました。 【 写真・下 】 １年生 ・ 国語の授業です （ 担当 ＝ 福本先生・田鹿先生 ）。 Ａ教室で 『 きょうは いいひ 』（ 神沢利子 ） という詩を学習しています。 花が咲いた、ピアノが上手に弾けた、赤ちゃんが笑った … 。 何げない日常の中に、小さな幸せが息づいていることを教えてくれる素敵な詩でしたね。 校長 武田幸雄 ４月１７日（金） 北区 基礎・基本の定着度調査
この調査は、北区立学校の小学２〜６年生の児童と中学校全学年の生徒を対象に、平成１９年度より実施されています。 調査教科は、中学校では国語 ・ 社会 ・ 数学 ・ 理科 ・ 英語の５教科です （ １年生は英語を除く４教科 ）。 調査の目的は、各教科の基礎的・基本的学習内容の定着度を把握することにあります。 そして、結果分析をその後の授業改善や指導法の工夫に役立て、学力向上を図っていこうとするものです。 名称は 「 調査 」 となっていますが、内容的には 「 試験 ・ テスト 」 と変わりません。 写真は、１時間目に行われた国語の調査で、聴き取り問題に取り組んでいるところです （ いずれも２年３組 ）。 調査結果 （ 個票 ） が戻ってきたときには、ぜひ生徒の皆さんも 「 自分の学習面の課題 」 がどこにあるかを分析してください。 そして、それを克服するための具体的な学習計画を立て、実行に移しましょう。 校長 武田幸雄 ４月１７日（金）の給食
牛乳 酢豚 杏仁豆腐 今日のランチタイムは、「杏仁豆腐」についてです！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ４月１６日（木） 本日の授業風景 （３）
『 野原はうたう 』（ 工藤直子 ） を学習しています。 詩集や絵本として出版されている 『 のはらうた 』 の中から、「 ねがいごと 」 「 おれはかまきり 」 という２編の詩を取り上げています。 詩は、２編とも 「 作者は動植物 」 という設定で、前者には 【 たんぽぽ はるか 】、後者には 【 かまきり りゅうじ 】 という作者名が記されていました。 そんな作者の気持ちが伝わるように、音読できるようにします。 本日は、【 たんぽぽ はるか 】 さんの詩 『 あいたくて 』 を読みました。 まずは黙読、次に内緒話ぐらいの声で音読、そして、ひととおり詩のイメージを確認してからは、そのイメージに合うよう感情を込めた読み方を練習しました。 皆さんが３年生になると、音楽の授業で 『 はじまり 』 という合唱曲を教わりますが、その作詞者は工藤直子さんです。 今回学んだ 「 感情を込めた読み方 」 を、２年後には 「 感情を込めた歌い方 」 として活かせると良いですね。 校長 武田幸雄 |
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