７月１５日（火） 非明協 ・ 住民大会
非明協とは 「 非行のない明るい街づくり赤羽連絡協議会 」 の略称です。 毎年１回開かれる住民大会では、赤羽地区の中学生による意見発表会も行われます。 今年は稲付中を代表して、丸山桃子さん（３年）が発表しました。 丸山さんは 『 親切心 』 というタイトルで、あしなが育英募金に参加した体験をもとに、人を思いやる気持ちの大切さを述べていました。 とても落ち着いた態度で行ってくれた発表は、内容的にも大変聞き応えのあるものでした。 校長 武田幸雄 ７月１５日（火） 本日の授業風景 （３）
土井先生と ＡＬＴ ・ スティーブン先生による ＴＴ の授業です。 ＡＬＴ （ アシスタント・ランゲージ・ティーチャー ） がおみえになるときは、少人数ではなく単学級に戻して授業を行います。 Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｄｏ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｓｕｍｍｒｅ ｖａｃａｔｉｏｎ ？ （ あなたは夏休みに何をする予定ですか？ ） で始まる英会話に取り組んでいました。 実は、未来を表す 「 ｗｉｌｌ （ … でしょう ）」 や 「 ｂｅ ｇｏｉｎｇ ｔｏ （ … するつもり ）」 といった表現は、２年生で学習しています。 しかし、夏休みの計画を尋ねることの多いこの時期に、会話を通して復習する機会を設けているのです。 授業では、そうした会話によって友達の夏休みの予定を確かめました。 その際にも、ただ 「 どこに行くか 」 を尋ねるだけでなく、さらに 「 そこで何をするか 」 と尋ねたりして会話を続けます。 さすが３年生ですね。 最後に、スティーブン先生がオリジナル曲をギターで披露してくださいました。 スティーブン先生は冬休み前にもクリスマスソングを歌ってくださるので、その歌声を聴くと長期休業が始まることを実感します （ 写真・上 ）。 校長 武田幸雄 ７月１５日（火） 本日の授業風景 （２）
音楽の学習内容は大きく 「 表現 」 と 「 鑑賞 」 に分けられます。 そのうち 「 表現 」 では、歌唱だけでなく器楽にも取り組まなければなりません。 本日はその器楽の授業で、アルトリコーダーを使った演奏に取り組んでいました。 授業で練習していたのは 『 歓喜の歌 』 でした。 比較的簡単に取り組める一方で、いろいろな音を使う曲です。 そのため演奏しやすい曲であると同時に、吹きながら自然に運指の練習にもなる曲と言えます。 アルトリコーダーだけでなく器楽演奏では、正しい演奏姿勢を保つことも上達する条件の一つです。 そのため演奏の合間には何回か 「 背筋が曲がってきていますよ！」 という萩谷先生の注意が聞こえてきました。 授業の後半、夏休みの宿題に関するプリントが配られました。 １年生 ・ 音楽の宿題は 「 アルトリコーダーの練習 」 です。 『 おぼろ月夜 』 など９曲の中から自分の好きなものを選び、計画的に練習します。 ９月には発表会 （ 実技テスト ） も行います。 そのため夏休み中、時折ご家庭でお子さんの練習する笛の音をお聞かせすることになるかもしれませんが、ご理解 ・ ご容赦のほどよろしくお願い申し上げます。 校長 武田幸雄 ７月１５日（火） ２年生 ・ 家庭科作品
キットは既製の粘着シートで周囲を覆うようになっていますが、中にはシートを使わずオリジナルのデザインを施している人もいます。 また、「 中に何を入れるつもりですか？ 」 と尋ねたところ、「 宝物です 」 と答えてくれた人もいました。 宝物の具体的な中身は教えてもらえませんでしたが、夢のたくさん詰まった収納箱になると良いですね。 校長 武田幸雄 ７月１５日（火） 本日の授業風景 （１）
教室に入った瞬間、私は 「 技術分野 」 の授業と勘違いしました。 木材加工に取り組んでいるように見えたからです。 … いえ、事実、木材加工だったのですが、家庭分野の学習を目的とした木材加工でした。 『 住生活と自立 』 を学習しています。 一般に私たちの住まいの空間を生活行為によって分類すると、「 家族共有の空間 」 「 個人の空間 」 「 家事の空間 」 「 生理・衛生の空間 」 「 移動と収納の空間 」 とに分けられます。 そして、そのそれぞれに役割があり、いずれも心地よい生活を送るうえで大切です。 そのうち 「 収納 」 については、合理的な収納を行うことで空間を有効に使えるだけでなく、見た目にも快適性を保つことができます。 本日はそのための小道具として 「 ブック型収納箱 」 を作っていました。 本の形をした小物入れですが、アクセサリーや文房具など散らかりがちな小物を収納して並べれば、素敵なインテリアになりそうですね。 なお、前の授業 （ 保健体育 ） で水泳指導を受けたため、一部の女子は肩にタオルをかけています。 稲付中では水泳の授業後１時間に限っては、シャツを濡らさない観点からそうした使い方を許可しています。 校長 武田幸雄 ７月１５日（火）の給食
牛乳 フライドポテト オニオンスープ 今日のランチタイムは、「東京産の小麦粉」についてです！ 日本で作られているごくわずかな小麦粉の中に、東京都八王子の東京元気農場で作られた小麦粉も入っています。 漂白をしていないため、地粉の小麦粉は「そば」のような色をしています。 小麦のかおりを感じている生徒もいて、「鼻がいいですね！」と話をしました。生徒は、「鼻がいいので、香水とか苦手です！」と話していました！ その良い鼻を大切にしてほしいですね！本物をかぎ分けるすばらしい鼻です！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ７月１４日（月） １年生 ・ スペリングコンテスト
このコンテストに向け、基本的な１２８の単語リストが配られ練習してきました。 本日は、その中から５０の単語が出題されています。 合格は９０点以上 （ １問２点なので、正解４５問以上 ） です。 不合格だった人は、明日の放課後に再テスト、さらにそれでも合格できなかった人を対象に、夏休み前までに再々テストも行われます。 全員が合格して、気持ちよく夏休みを迎えたいものですね。 １年生はこの他、漢字コンテストや計算コンテストも予定しています。 今回のスペリングも含めそれら３種のコンテストは、英語 ・ 国語 ・ 数学の最も基礎的な知識 ・ 技能の習得を目指す取り組みです。 頑張ってください！ 校長 武田幸雄 
７月１４日（月） 本日の授業風景 （４）
４月中旬、北区では小学校２〜６年生の児童と中学校全学年の生徒を対象に 『 基礎・基本の定着度調査 』 を実施しました。 、中学校では国語 ・ 社会 ・ 数学 ・ 理科 ・ 英語の５教科 （ １年生は英語を除く４教科 ） の調査でした。 調査の目的は、各教科の基礎的 ・ 基本的学習内容の定着度を把握することにあります。 そして、結果分析をその後の授業改善や指導法の工夫に役立て、学力向上を図っていこうとするものです。 調査の実施時期からいって、１年生の結果で示されるのは、小学校の学習の定着度ということになります。 しかし、だからといって、それを放置しておくわけにはいきません。 例えば、国語の結果では 「 語句と語句との関係 」 に関する問題の正答率が低いことが判明しました。 そのため、内山先生は急きょ 「 文法 」 を取り入れ、小学校の復習も兼ねて 「 修飾・被修飾の関係 」 を学習することにしました。 【 空から激しく大粒の雨が降る。】 さて、【 空から 】 【 激しく 】 【 大粒の 】 は、それぞれどの言葉 （ 文節 ） に係っていくのですか？ 小学校で学習したことをよく思い出し、中学校の文法につなげていきましょう。 校長 武田幸雄 ７月１４日（月） 本日の授業風景 （３）
２年生は 『 生物育成に関する技術 』 の学習で、ミニトマトの栽培に取り組んできました。 そのミニトマトも、小さな苗を袋コンテナに定植してから約２か月、そろそろ収穫の時期を迎えました。 今や、多い人の苗で２０〜３０近い実をつけ、そのほとんどが真っ赤に色づいていました （ 写真・上 ）。 その昔、トマトは食用ではなく鑑賞用の野菜だったと言われていますが、それもうなずけるような鮮やかな赤です。 ○○くんが 「 校長先生も、一ついかがですか？ 」 と試食を勧めてくれました。 遠慮なくいただいたところ、口の中いっぱいに 「 太陽の香り 」 が広がったような気がしました。 どうもありがとう！ （ 写真・中・下 ） で△△くんや□□くんが覗いているのは、「 ハンディ糖度計 」 です。 先端のプリズム部分に収穫したトマトの果汁を２〜３滴たらし、中に表示された数値をよむだけで糖度がわかります。 このクラスでは、多くの人の糖度が７〜８ぐらいだったようです。 それだけでも一般的な 「 フルーツトマト 」 に匹敵する糖度ですが、中には１２を記録したトマトもありました。 「 稲中ブランド 」 として売り出したいぐらいですね。 校長 武田幸雄 ７月１４日（月） 本日の授業風景 （２）
写真は上から、水野先生クラス → 佐藤先生クラス → 土井先生クラスです。 すべてのクラスが、『 Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｆｒｏｍ Ｎａｔｕｒｅ 』 （ 自然から学ぶこと ） という読み物教材を学習していました。 Ｆｉｓｈ ｃａｎ ｔｅａｃｈ ｕｓ ａ ｌｏｔ ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ａｂｏｕｔ ｍｏｖｉｎｇ ｓｍｏｏｔｈｌｙ ． （ 魚は私たちに多くのこと、特に滑らかに動くことについて教えることができます ） という表現が、本文中に出てきます。 そして、その一例として新幹線や車に加え、「 ｂｉｃｙｃｌｅ ｈｅｌｍｅｔｓ 」（ 自転車用ヘルメット ） が挙げられていました。 いずれも空気抵抗を少なくするため、魚のからだのような流線形をしています。 私が水野先生クラスにお邪魔したとき、ちょうど先生がそんなヘルメットの絵を黒板に描いて説明されているところでした。 教室に入った私に、突然水野先生が 「 この絵は何に見えますか？ 」 とっさに 「 ａｍｏｅｂａ （ アメーバ ）！」 と答えてしまった私は、水野先生の期待に応えてさしあげられなかったようです。 申し訳ありませんでした。 ただ、何回あの絵を思い出しても、やはりアメーバにも見えるような気が … 。 校長 武田幸雄 ７月１４日（月） 本日の授業風景 （１）
講師の白尾先生を中心に、長谷川先生や小山先生が担当されています。 「 世界の国や日本の地域調べ 」 に取り組んでいました。 調べたい国や地域は、自分で決めます。 夏休みに旅行する地域、いつか行ってみたいと思う国、おじいちゃんやおばあちゃんの住んでいる都道府県 … 。 中には、今朝サッカーＷ杯の決勝戦が行われた 「 ブラジル 」 を調べるという人もいます。 また、改めて 「 東京都 」 や 「 北区 」 を候補に挙げている人もいました。 国内外を問わずバラエティーに富んでいますが、ＮＧワードは 「 千葉県 」。 これは、すでに岩井宿泊学習の事前学習で調べているからです。 この 「 国 ・ 地域調べ 」 は、夏休みの宿題にもなります。 夏休み明けには、集めた資料をもとに発表会を行う予定です。 ぜひそのときは、「 発表を聞く人が、そこに行った気になれるような発表 」 をしてくださいね。 校長 武田幸雄 
7月１４日（月）の給食
牛乳 ゴーヤチャンプル わかめスープ 今日のランチタイムは、「ゴーヤ」についてです！ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ７月８日から１５日まで、東京元気農場のじゃがも・たまねぎ・にんじんを使用しています 栄養教諭 佐藤 綾子 ７月１４日（月） まさに地産地消！
お店に売っているような立派な枝豆です！ 枝豆は「大豆と枝豆、元は同じものですが、未熟な枝豆からさらに成熟すると大豆になります。 実は枝豆には夏バテを予防する物質があります！夏にはビタミンB1が足りなくなりがちです。また、枝豆には大豆には少なめな、ビタミンAやビタミンCなどのミネラルが多く含まれています！」とランチタイムで、枝豆御飯の時に勉強しましたね・・・ 栄養教諭 佐藤 綾子 １年２年３年給食委員会より「夏の飲み物」について２
保健委員会からの「熱中症対策」の発表に続いて、各学年からクラスメイト達へ「夏に飲みたい飲み物は何が一番ふさわしいのか・・・！」発表をしました！ たまには、炭酸飲料もいいけれどペットボトルで飲むのではなく、コップなどに移して少量を飲むといいですね・・・ 飲みすぎるとどうなるかもわかりましたね・・・ 暑い夏は、牛乳や麦茶・うすめたスポーツ飲料など、こまめに少量ずつ飲むように心がけましょう！ （写真上から１年２年３年） 栄養教諭 佐藤 綾子 １年２年３年給食委員会より「夏の飲みもの」について１
中学生のほとんどが、家に帰ると冷蔵庫を開けて口触りさわやかな炭酸飲料を飲むことが多く、実はかなりの量を飲んでいるらしい・・・！ このさわやかな炭酸飲料にいったいどのくらいの砂糖が含まれているのか？ そこで実験をしました。 味のない炭酸飲料を口にする給食委員の生徒たちは、 「おえー」 「まずい」 などと言っていました。しかし 「実はこのボトルの半分の５００ｍｌの中には、３ｇのスティックシュガーだと２２本分６４ｇの砂糖が含まれています！角砂糖にすると１７個くらいです！」と言うと（写真上） 生徒からは、「えーーーーー！！！」の声！！ 「人間に必要な１日の砂糖の量は２０ｇから４０ｇ！つまり５００ｍｌ１本で砂糖として１日にとれる量がオーバーでしています」 再び「えーーーーーーーー！！！まずいよね！」 実際に５００ｍｌの炭酸飲料の６４ｇの砂糖を溶かしたものを飲んでみると・・・・ 「いつもの味！」「これこれ」などの反応が！ 「そうなんです！そこでどんな飲み物を暑いときに飲んでほしいか給食委員会から各学年にお知らせをしましょう！」ということで本日、各学年の給食委員会が発表をしました！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ７月１３日（日） 今週の予定 （ ７／１４ 〜 １８ ）
７月１４日（月） 【４５分授業】 学年朝礼 中央委員会 １５日（火） 【 通常授業 】 非明協発表会 （ 北とぴあ ） １６日（水） 【 通常授業 】 １７日（木） 【４５分授業】 １８日（金） 【 通常授業 】 全校集会（４ｈ） ★ ★ ★ ★ ★ ※ 夏休み前最後の１週間ですが、給食は最終１８日（金）まであります。 ※ １４日（月）は、中央委員会があるため４５分授業です。 ※ １５日（火）の非明協 （ 非行のない明るい街づくり協議会 ） の意見発表会には、３年生の丸山さんが稲付中代表で出席します。 ※ １７日（木）の６時間目は大掃除を行う関係で、４５分授業です。 ※ １８日（金）は３時間目まで教科の授業を行った後、各学年とも全校集会や学活・道徳などを行います。 詳細は、各学年の指示に従ってください。 校長 武田幸雄 ７月１２日（土） 数検が実施されました！
稲付中では 『 一人一資格運動 』 を推進しています。 これは、中学校３年間で必ず一つは資格を身につけて卒業しようという取り組みです。 一つの資格を取得したら、さらに上級の資格や複数の資格取得を目指します。 特に全校体制で取り組んでいるのが英検 （ 英語検定 ） で、他に漢検 （ 漢字検定 ） やこの数検 （ 数学検定 ） も推奨しています。 そのうち漢検は、すでに今年度第１回目を先月実施しました。 一方、休日返上で試験監督や事務処理をされていた木村先生は、「 数検は、毎回受検者が少ないのが悩みの種です 」 とおしゃっていました。 ぜひ皆さんも、リケジョ ・ リケダン？を目指して挑戦してみてください！ 校長 武田幸雄 
７月１１日（金） 夏季考査・上位者発表 （ 校長講話・再掲 ）
職員室前に貼り出されたのは、実施したテスト（９教科）で各教科とも得点の上位２０番目までの人です。 本日より２週間、掲示されています。 「 ○○さん、頑張ったね！」 「 あっ、初めて俺の名前が載った！」 春季考査のときと同様、休み時間には写真のように大勢の人が集まり、さまざまな感想を口にしながら自分の学年の表を眺めていました。 この成績発表とも関連することを、私は今週の全校朝礼で話しました。 下の 【 おりたたみ記事 】 に再掲しておきますので、改めて読んでみてください。 ７月１１日（金） 本日の授業風景 （３）
木材加工 『 ペンスタンド製作 』 に取り組んでいます。 授業の前半でほとんどの人が木材の切断を終えたので、後半はヤスリを使った切削 （ ヤスリがけ ） 作業にとりかかりました。 まず宮地先生が、正しいやり方の説明をしてくださっています（写真・上）。 木材を固定する万力の使い方、ヤスリの持ち方、正しい姿勢と力の入れ方、直進法 ・ 斜進法などのヤスリがけの方法 … 。 一口に 「 ヤスリがけ 」 といっても、しっかり習得しなければならない技術 ・ 知識がありましたね。 また、宮地先生もおっしゃっていましたが、時間のかかる作業でもあります。 それだけに、この作業に丁寧に取り組めるかどうかが、その後の作業や作品の仕上がりに大きく影響してきます。 しかし、どうしても時間短縮を優先して力任せにヤスリをかけ、材料を傷つけてしまう人が後を絶ちません。 ヤスリは、漢字で 【 鑢 】 と書きます。 そして、この漢字のつくり部の 【 慮 】 には、「 よく考える ・ 深く思いをめぐらす 」 といった意味があります。 先々の作業のことまで考えて、焦ることなく取り組んでくださいね！ 校長 武田幸雄 ７月１１日（金） 本日の授業風景 （２）
２クラスを習熟度別に３グループに分けて授業を行っています。 写真は上から順に、土井先生グループ → 志村先生 ＆ ウィルソン先生グループ → 佐藤先生 ＆ 細野先生グループです。 いずれのグループも、ＬＥＳＳＯＮ ４ 「 Ｅｎｊｏｙ Ｓｕｓｈｉ 」 を学習しています。 この単元のキーポイントの一つが、「 Ｔｈｒｅ ｉｓ （ ａｒｅ ） … 」（ … があります ） という、あるものが存在することを知らせたりする言い方です。 そんなことを学習しながら、土井先生がノートのとり方について一つのアドバイスをされていました。 いわく、「 ３か月後の自分に向けて、メッセージを残すつもりでノートをとりなさい 」 「 今 」 ではなく 「 ３か月後 」 の自分がノートを見直したとき、授業で学習したポイントがわかるよう工夫してノートをとる … 。 どうやら、そういったことを示唆するアドバイスのようです。 夏季考査が終わったばかりだというのに、早くも秋季考査に向けた対策が始まっているのですね。 試験１週間前の猛勉強よりも、１時間１時間の授業に集中する姿勢を大切にしてください。 校長 武田幸雄 |
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