６月２６日（木） 本日の授業風景 （３）
『 植物の分類 』 の学習に入りました。 種子をつくる植物と、つくらない植物とに分けて学習しています。 本日は 「 つくらない植物 」 のうち、シダ植物 （ イヌワラビ ） の観察に取り組んでいました。 「 種子をつくらない植物は、いったい何によってふえるのか？ 」 … かつて私もそんな疑問を抱いたことがありますが、実は種子をつくらないシダ植物やコケ植物は、「 胞子のう 」 の中にある胞子でふえるのです。 有名なところでは、私たちが俗に 「 ツクシ 」 と呼んでいるのは、シダ植物の仲間である 「 スギナ 」 の胞子のうをつけた茎のことです。 スギナにくっついて出てくることから、「 付く子 」 でツクシとなったという説もあります。 したがって、本日の観察も、イヌワラビの葉の裏側にある胞子のうと、その中に入っている胞子を確認することが目的です。 「 鼻息やくしゃみで、胞子を吹き飛ばさないように！」 と、小野先生から注意が与えられていました。 （ 写真・下 ） では、左の○○くんが通常の顕微鏡を使用しているのに対し、右の△△さんは双眼実体顕微鏡を使用しています。 観察物を立体的に見るのに適した顕微鏡ですが、膨らんだ胞子のうの様子がよくわかったでしょうか。 校長 武田幸雄 ６月２６日（木） 本日の授業風景 （２）
本校数学科の３名の先生方のほかに、パワーアップ講師の佐藤先生が各クラスを回られています。 そのため佐藤先生がお見えになったときは、少人数 ＆ ＴＴ （ チーム・ティーチング ） という手厚い指導体制です。 全クラスとも 『 平方根 』 のまとめの授業でした。 ある数 ｘ を２乗すると ａ になるとき（ ｘ ² ＝ ａ であるとき）、 ｘ を ａ の平方根といいます。 その平方根を表す記号が 「 √ 」 （ ルート ・ 根号 ） です。 私はこの 「 √ 」 記号が出てくるたびに、小川洋子さんの小説 『 博士の愛した数式 』 を思い出します。 ８０分しか記憶のもたない数学博士と、その博士の世話をする家政婦と小学生の息子とのふれあいを描いた作品です。 物語の中で博士は、家政婦の息子の頭が 「 √ 」 のように平らだったことから、こんなあだ名をつけます。 【 君はルートだよ。 どんな数字でも嫌がらず自分の中にかくまってやる、実に寛大な記号、ルートだ。】（ 小説より ） 第１回・本屋大賞の受賞作品なので、興味のある人は読んでみてください。 ただし、それも夏季考査が終わってから。 しっかりと目の前の学習をしなかった者に対しては、いくら 「 √ 」 でも 【 実に寛大な記号 】 とはなりませんよ。 校長 武田幸雄 ６月２６日（木） 本日の授業風景 （１）
現在２学年では 『 理科大好きプロジェクト事業 』（ ２４日の記事参照 ） を行っている関係で、特別時間割が組まれています。 ただし、稲付中では道徳の時間を大切にしているため、時間割を変更してでも授業を確保しています。 本来は明日行う道徳の授業を、本日行っているのもそのためです。 道徳の副教材から 『 家を出る日のために 』（ 辰巳 渚 ） を使用し、「 家を出て （ 独立して ） 一人で生きていくとは、どういうことか？ 」 について考えました。 それを読んだ後 「 １０年後の自分は、何をしているか 」 を想像し、メモにまとめました。 樋口先生もおっしゃっていましたが、大切なことは 「 明るい未来 」 を思い描いて、それを実現するために努力することです。 【 今はヘタだけれど、ガンバッて必ず世界一になる。 Ｗカップで有名になって、セリエＡに入団します。 そして、レギュラーになって１０番で活躍します。】 … サッカー日本代表・本田圭佑選手の小学校の卒業文集の一節です。 残念ながら日本チームは、今回のＷ杯では予選リーグで敗退しました。 しかし、それでも本田選手は 「 世界一という目標は変えない 」 と断言しました。 夢実現に向かう頑強な信念と努力の姿勢は、私も見習いたいと思っています。 校長 武田幸雄 ６月２６日（木）の給食
牛乳 パリパリポテト フルーツ白玉 栄養教諭 佐藤 綾子 ６月２５日（水） 北区立小中学校 『 学校ファミリーの日 』
学校ファミリーとは、中学校区ごとの小中学校 （ サブファミリー ＝ ＳＦ ） で連携を図り、教育活動を推進する教育施策です。 稲付中ＳＦは、本校と清水小 ・ 第三岩淵小 ・ 梅木小幼の４校で構成されています。 本日は、第三岩淵小の先生方が行う授業を、他校の先生方が参観させていただきました。 写真は、５年生の音楽の授業の様子です。 本校の萩谷先生も、参観だけでなく指導補助にあたられていました （ 写真・右 一部修正 ）。 授業参観の後は、教科ごとの協議会や全体会も行われ、今後の連携のあり方などを協議しました。 次回 （ ９月 ） は、稲付中で小中の先生方が ＴＴ （ チーム・ティーチング ） による連携授業を行う予定です。 校長 武田幸雄 ６月２５日（水） 本日の授業風景 （３）
『 日本の諸地域 』 の学習で、本日から 『 関東地方 』 に入りました。 まずは地図を見ながら、関東地方の地形を大まかにとらえます。 地形的特徴の一つに、日本で最も広い関東平野があることを確認しました。 その関東平野には、関東ロームにおおわれた台地と、川沿いの低地が広がっています。 西澤先生がその説明をされながら、「 では、稲付中のある場所は、台地ですか？ それとも低地ですか？ 」 と質問されました。 答えを間違えた人はもちろん、？ ？ ？ と迷った人も、改めて本校の校歌を思い出してください。 ２番の歌詞の後半で、何と歌っていますか？ ♪ 武蔵野台地の 自由の子 ♪ … もう、わかりましたよね。 授業後半は、『 日本の首都・東京 』 の学習です。 東京に多くの人が集まる理由は、一体どこにあるのでしょう？ その答えを、政治 ・ 経済 ・ 文化などの中心地としての役割に着目しながら確かめていきます。 稲付中は、その東京で一番の学校を目指しています。 一方、舛添要一都知事は、「 東京を世界一の都市にする 」 と宣言されています。 したがって、その両方が実現したとき、稲付中は 「 世界で一番の学校 」 になるのです。 校長 武田幸雄 ６月２５日（水） 本日の授業風景 （２）
合唱曲 『 時の旅人 』 の実技テストを行っているところにお邪魔しました。 ソプラノ ・ アルト ・ 男声 （ テナー ） と各パートの入ったグループで、萩谷先生の前に出て歌っています （ 写真・上 ）。 合唱曲は、メロディーラインをソプラノパートが担当することが多いのですが、この 『 時の旅人 』 は、変調に伴い他のパートも前面に出てくることがあります。 そういった意味からも、実技テストに適した曲と言えるかもしれません。 順番待ちのグループや歌い終わったグループも、自席で指揮の練習をしたり小さな声で口ずさんだりしていました。 テストを受けているとき以外にも、自然な形で歌に関わろうとしているようです。。 中には 「 納得いかないので、もう一度歌わせてください 」 と先生にお願いしている人もいます。 多くの人が、「 歌う 」 ということに対して積極的な姿勢をもっている様子に、好感が持てました。 授業の最後は、ピアノの周りに全員が集まっての合唱です （ 写真・中・下 ）。 もちろんテストが終わったからといって、誰一人手を抜いて歌っている人はいません。 その調子で、ますます美しいハーモニーを聴かせてくださいね。 校長 武田幸雄 ６月２５日（水） 本日の授業風景 （１）
『 食生活と栄養 』 を学習しています。 本日は 『 栄養素の種類と働き 』 を取り上げていましたが、その中でも特に 「 中学生に必要な栄養の特徴 」 について確認していました。 『 食事摂取基準表 』 を参照しながら、１２〜１４歳に必要なエネルギー・栄養素を確かめていきます。 たんぱく質、カルシウム、ビタミンＡ … 等々、体内でどのような働きをするのか、１日に必要な量はどれくらいかをまとめました。 ほとんどの栄養素で、摂取基準値は男のほうが多いか男女同じだったのに、鉄だけは女のほうが多くなっています。 その理由については保健体育の学習（男女の体の違い）と絡めて確認しました。 また、栄養素の単位では、ｇ （ グラム ） ｍｇ （ ミリグラム ） にまじって μｇ （ マイクログラム ） という単位も出てきました。 １ｇ の１００万分の１を表す単位ですが、１年生の皆さんがよく知っていたので驚きました。 こちらもまた、数学の授業で教わったとのことでした。 保健体育や数学で学習したことを、家庭科の学習内容に関連づけたり役立てたりする … 。 そのような教科横断的な学習の仕方は、理解を深めるうえでとても大切です。 校長 武田幸雄 ６月２５日（水）の給食
牛乳 キエフ風カツレツ キャベツのソテー オクローシカ（ロシアのハーブスープ） 稲付中では、今年からオリンピック教育推進校としてオリンピックを実施してきた国の勉強をします。給食でもオリンピック開催国の料理について触れていきたいとおもいます。 今日の給食はロシアのモスクワの料理です。 ロシア料理が現在の形で最終的に確立されたのは、今から約１００年以上前、１９世紀の後半になります。ロシア料理の特徴を一言でいうと、厳しい気候の中で知恵と工夫により、自然の恵みをいかした料理といえます。オクローシカは、本来冷たいスープなのですが給食では、冷たいスープを出すことができないため暖かなものを出します。キエフ風カツレツはキエフというから、ウクライナ料理と思っていたら、モスクワ発祥の料理なんです！面白いですね・・・ 栄養教諭 佐藤 綾子 ６月２４日（火） 『 いじめアンケート 』 実施！
正式名称を 『 学校生活や友人関係に関するアンケート 』 としている質問紙は、いじめに関わる質問が中心ですが、それ以外で悩んでいることや相談したいことも書けるようになっています （ 写真は、いずれも１年４組です ）。 多くの学校では都教委の定める 「 ふれあい月間 」 ＝ ６月・１１月・２月にアンケートを実施しているようです （ 年間３回 ）。 しかし、稲付中では、入学・進級後の４月と長期休業明けの９月・１月を加え、倍の６回実施しています。 これからも稲付中では 【 いじめ根絶 】 を目指す一方で、【 いじめは、どの学校・学年・クラスでも起こりうる 】 との前提に立ち、【 だからこそ、早期発見・早期解決を目指す 】 とのスタンスで指導を行ってまいります。 校長 武田幸雄 ６月２４日（火） 本日の授業風景 （ 生徒総会 ）
会則に 【 生徒会の最高議決機関 】 と位置づけられている生徒総会は、年に１回開かれます。 そして、生徒会本部や各委員会の活動方針について、質疑応答や意見交換を行います。 一部には質疑応答の際、特定の生徒がウケ狙いのパフォーマンスを披露したり、自分たちのわがままで校則の変更を要求したりする学校もあるようです。 しかし、稲付中の生徒総会には、そうした心配は微塵もありません。 総会当日までにクラス討議や委員会での話し合いを重ねているため、きわめて円滑に議事が進行していきます。 かといってシラケているわけではなく、稲付中を 「 東京で一番の学校にする 」 という気概も感じられました。 これからも皆さん一人ひとりが、当事者意識をもって課題を解決し、昨日より今日、今日より明日の稲付中をいっそう輝かせていきましょう。 総会の準備・運営に携わってくれた生徒会や委員会の皆さん、お疲れさまでした。 校長 武田幸雄 ６月２４日（火） 本日の授業風景 （２）
北区教育委員会ではお茶の水女子大学と提携し、実験や実習を通して理科に対する小中学生の興味・関心を高める 『 理科大好きプロジェクト事業 』 を推進しています。 本日の授業も、その一環として行われました。 お茶の水女子大学の貞光先生 （ 写真・上・中央の奥 ） にご協力いただき、『 動物のからだのつくりとはたらき 』 の発展学習として 「 カエルの解剖 」 に取り組んでいます。 解剖を行うのは、樋口先生です。 生徒はその様子を実際に見るだけでなく、ビデオで大きく映し出された電子黒板で確認することもできます。 解剖の過程で取り出された心臓を見たときには 「 こんなに小さいのに、動いてる！」 という○○さんの声が聞かれました。 … そう、「 生きている 」 ということは、そういうことなのですよ。 ★ ★ ★ ★ ★ 実験は、生体を使用した解剖が苦手な生徒は、無理に参加しなくても良いことにしています。 また、解剖の意義を十分説明するとともに、理科の知識・技能だけでなく、生命尊重の精神も身につけられるよう配慮しながら行っています。 校長 武田幸雄 ６月２４日（火） 本日の授業風景 （１）
２クラスを３グループに分けて授業を行っています。 ２・３年生は、すでに習熟度別にグループ編成をしていますが、１年生は夏季考査の結果もグループ分けに反映させるため、習熟度別に移行するのは夏休み明けとなります。 ３つのグループすべてを回ってみましたが、いずれも 『 文字を使った式 』 を学習していました。 特に本日は、いろいろな数量を文字を使って表す 『 数量の表し方 』 に取り組んでいます。 そうした中、教科書に 【 ２０００円の７％は何円でしょうか 】 【 ３００円の３割は何円でしょうか 】 という例題が出ていました。 また、【 ｘ キログラムの７％ 】 【 ｙ 円の３割 】 を文字を使った式で表す問題もあります。 では、ここで学校ＨＰ画面を下にスクロールして、昨日の記事 『 授業風景 （３） 』 をご覧ください。 そこでは現在の２年生が取り組んでいる数学、つまり、来年の今頃に皆さんが取り組むであろう授業の様子が出ています。 その記事で 【 多くの人が頭を悩ませていた 】 のは、どんな問題でしたか？ そうです。 まさに現在、皆さんが取り組んでいる 【 割合の問題 】 でしたね。 学習における積み重ねの大切さが、よくわかったのではないでしょうか。 校長 武田幸雄 ６月２４日（火） 本日の朝学習風景
稲付中では、毎朝８時２５分〜３５分までの１０分間を 「 朝読書 」 の時間に充てています。 ただし、定期考査の１週間前からは 「 読書 」 を 「 学習 」 に置き換えて、テスト対策の 「 朝学習 」 にしています。 写真は、いずれも３年１組の様子です。 各自で用意した問題集や参考書、プリントなどに取り組んでいます。 担任の田村先生は、教卓で生徒から回収した 『 家庭学習の記録 』 を点検されていました。 これは、文字どおり家庭学習の内容と時間を記録したものです。 ふと目に留まった○○さんのものを見せてもらうと、昨日の学習時間は 「 １２０分 」 と書かれていました。 週末には 「 ３００分 」 という日もあります。 平日で２時間、土日は５時間の家庭学習時間。 昨日までは部活動もあったことを考えると、３年生としてはまずまずの学習時間ですね。 ただし、部活動の中止となる今日からは、さらなる時間の上乗せに期待したいところです。 また、３年生は昨日、希望された保護者と一緒に進路説明会に参加しました。 そこで改めて、自分が受験生であることを意識した人もいることでしょう。 今朝の朝学習に取り組む表情も、いつも以上に真剣に感じられました。 校長 武田幸雄 ６月２４日（火）今日の給食
牛乳 魚のオイスタマヨ 彩ソテー コンソメスープ 今日のランチタイムは、「ピーマン」についてです！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ６月２３日（月） 本日の授業風景 （３）
２クラスを習熟度別に３グループに分けての授業です。 （ 写真・上 ） は木村先生グループ、（ 同・中 ） は服部先生グループです。 服部先生グループには、パワーアップ講師の佐藤先生も入られていました。 ２つのグループとも 『 連立方程式の利用 』 に取り組んでいました。 連立方程式の学習も、いよいよ最終段階です。 そのため、授業ではさまざまな練習問題に取り組んでいました。 特に多くの人が頭を悩ませていたのは、「 割合の問題 」 のようです。 【 ある中学校の昨年の生徒数は４７０人で、今年は２１人増えた。 男女別だと男子は４％増、女子は５％増。 では、昨年の男子と女子の生徒数は？ 】 上のような問題を、連立方程式を立てて解きます。 先生方からは 「 それぞれ何を ｘ ， ｙ とするのか 」 「 ｘ 人の４％は、文字式でどう表すのか 」 といった基本的なことをしっかり押さえておくよう指示が出ていました。 連立方程式が終わった斎藤先生グループは、本日から新しい章 『 １次関数 』 に入りました （ 写真・下 ）。 こちらも、３年生で学習する 『 関数 ｙ ＝ ａ ｘ ² 』 で苦労しないためにも、まずは基本的な事柄を押さえておきましょう。 校長 武田幸雄 ６月２３日（月） 本日の授業風景 （２）
本日より 『 水泳 』 に取り組み始めました。 授業に先立ちプールにお清めをして、シーズン中の無事故を祈りました。 ただし、もちろん水泳実習中の安全は、神頼みだけではありません。 授業の冒頭、田村先生より水泳の授業における 「 バディ・システム 」 の説明がありました。 「 ｂｕｄｄｙ （ バディ ）」 とは、日常会話の中で 「 相棒 ・ 仲間 ・ 親友 」 といった意味に使われるアメリカ英語です。 水に入る前や水から出た後の点呼の際、２人一組となってお互いの安全確認を行います （ 写真・上 ）。 他にも、２人交代で泳ぐ際にバディの監視を行ったり、水泳を教え合うといったフォローもしたりするのがバディ・システムです。 特に１年生は、夏休みに岩井臨海学園に参加します。 その際のライフ・セービング講習も、インストラクターの方を中心に数名ずつのバディ・システムで実施する予定です。 ぜひ 「 命を守るシステム 」 として習慣づけましょう。 さて、ビート板を使ったバタ足練習の最中、「 ニモ 」 のスイム・キャップをかぶっている人が目に留まりました （ 写真・下 ）。 これは、自分のキャップを忘れたために、田村先生のお気に入り？のキャップをお借りしたのだそうです。 校長 武田幸雄 ６月２３日（月） 本日の授業風景 （１）
『 遺伝の規則性 』 を学習しています。 本日は 「 遺伝子の組み合わせ 」 について確かめる実習を行っていました。 森山先生が用意されたのは、それぞれ 【 Ａ 】 【 ａ 】 と書かれた小さな木の球です。 【 Ａ 】 はエンドウの種子の形を丸形 （ 優性の形質 ） にする遺伝子、【 ａ 】 はしわ形 （ 劣性の形質 ） にする遺伝子です。 それを一つずつ黒いビニール袋に入れ、２人一組となって実習開始です。 袋の中を見ないようにして、同時に木の球を一つずつ取出し、遺伝子の組み合わせ （ 【 Ａ Ａ 】 【 Ａ ａ 】 【 ａ ａ 】 のどれか ） をつくります。 それを記録したら木の球を袋に戻し、同じ作業を５０回繰り返すのです （ 写真・中 ）。 『 遺伝学の父 』 とも呼ばれるメンデルは、実際にエンドウを使った実験で、孫に現れる形質の個体数の比が 「 丸形 ： しわ系 ＝ ３ ： １ 」 であることを確かめました。 さて、このクラスで行った実習の結果はどうだったでしょうか？ 全ペアの記録を集計したところ、丸形になる 【 Ａ Ａ 】 【 Ａ ａ 】 の組み合わせが６１８回、しわ系となる 【 ａ ａ 】 が１８２回でした。 その比率は、３．40 ： １。 多少の誤差はあったものの、遺伝の規則性を確かめることができましたね。 校長 武田幸雄 ６月２３日（月） 全校朝礼 ・ 校長講話
具体的には私の講話のほか、先週で教育実習を終了した実習生の挨拶、生徒会や生活委員会からのお知らせ、生活指導主任・田村先生のお話、前の記事で紹介された食器修繕のお話、そして、地域班編成が行われたためです。 地域班とは、生徒の住所によって編成した班です。 主に集団下校の際に活用しますが、その集団下校も以前のように 「 大震災発生時 」 は想定していません。 大地震が発生したときには、学校待機が原則だからです。 現在、地域班による集団下校は、不審者情報等の理由により行われます。 したがって、地域班を活用することが 「 無い 」 のが一番ですが、例年本校では万が一に備え編成しています。 ※ 校長講話の内容は、下の 【 おりたたみ記事 】 をクリックしてください。 ６月２３日（月）の給食
牛乳 揚げじゃがいものそぼろ煮 小松菜と春雨のソテー 青菜とコーンのスープ 今日のランチタイムは、「じゃがいも」についてです！ 栄養教諭 佐藤 綾子 |
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ＥＳＣ那須参加確認表（最終）