２月５日（水）の給食
牛乳 ポトフ フレンチサラダ 今日のランチタイムは、「キャベツ」についてです！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ２月４日（火） 梅の花が咲きました！
暦の上では春になったことになりますが、「 立春とは名ばかりの寒さ … 」 という時候の挨拶がぴったりの一日になってしまいました。 さらに６時間目が終わるころには、それまでの冷たい雨が雪へと変わりました。 そうした中、中央昇降口では主事さんの活けてくださった梅の花が、そこだけ暖かな空間をつくりだしています （ 写真・上 ）。 活けた切り枝は、５組Ａ教室外側にある梅の木から拝借したものです （ 同・中・下 ）。 この写真を撮っているとき、教室の中にいた生徒から声をかけられました。 「 校長先生、頭に雪が積もっていますよ 」 … 写真ではわかりにくいのですが、白梅と白雪の競演に見とれてしまっていたようです。 前の記事で申し上げたように、今日は出張の帰り道でも冷たい雨の洗礼を受けました。 『 立春 』 だというのに何かと体を濡らして冷え切った今日一日、風邪やインフルエンザにかからないように気をつけたいと思います。 【 梅一輪 一輪ほどの 暖かさ 】 服部嵐雪 校長 武田幸雄 ２月４日（火） ３年生 ・ 美術作品 『 サンドブラスト 』
といっても、実は写真は新田先生の作品です。 完成イメージとしてお借りし、紹介させていただきました。 すりガラス状になって白く残っている部分が、マスキングシートを切り取った部分です。 研磨剤を吹き付けるため、マスキングシートの貼ってある部分と切り取った部分とで、こうしたコントラストが生み出されます。 ３年生の皆さんも、先生に負けないぐらい素敵な作品に仕上げてください。 校長 武田幸雄 ２月４日（火） 本日の授業風景 （３）
『 サンドブラスト 』 に取り組んでいます。 ｓａｎｄ （ 砂 ） ｂｌａｓｔ （ 強く吹く ） という言葉からもわかるように、砂などの研磨剤を表面に強く吹き付けることで模様を描き出す加工法です。 制作しているのは、「 ガラス皿 」 です。 お皿に施すデザインは自由ですが、写真や既存の絵などを利用しても構いません。 そのため、参考資料を美術室の隣にある図書室に探しに行っている人たちもいました （ 写真・上 ）。 デザインが決まったら、それをトレーシングペーパーに描きます （ 写真・中 ）。 できあがった絵柄は、さらにカーボン紙を使ってお皿に貼ったマスキングシートに写し取ります。 そして、絵柄として浮き上がらせたい部分 （ 研磨剤が吹き付けられるため、すりガラス状になる部分 ） を残すようにして、カッターでマスキングシートを切り抜いていくのです （ 写真・下 ）。 この作品が卒業制作になるということなので、多くの人がデザイン決めに悩んでいるようでした。 卒業記念ともなれば、それも仕方ありませんね。 ただし、「 卒業までに完成しなかった卒業制作 」 にだけは、ならないように！ 校長 武田幸雄 ２月４日（火） 本日の授業風景 （２）
『 気象の観測 』 の学習で、主に 『 気圧と風 』 を取り上げています。 今日は昨日の春の陽気から一転、雪の降る真冬の天気に逆戻りしてしまうことを、私たちは天気予報によって知っていました。 そうした気象情報は、気温や湿度、気圧、風向、風力などの気象要素をもとにつくられています。 本日の授業では 「 気圧は、他のどんな気象要素と関係があるのか 」 について確認しました。 （ 写真・上 ） で森山先生が操作されている電子黒板には、アメダスの観測結果を地図上に書き込んだ北陸地方の地図が出ています。 ◎ （ くもり ） ● （ 雨 ） などは記号で、気圧や風向、風力は文字 ・ 数字で記入されています。 それらを参考に等圧線を引き、風力や風向を示す 「 矢ばね 」 を書き入れて天気図を完成させていきました。 そうした作業がワンタッチででき、やり直しも簡単にできるというのは、電子黒板とデジタル教科書の利点です。 さて、この授業取材のあと王子に出張のあった私は、その時点で曇り空だったので自転車で出かけました。 そのため昼頃に戻ってきたときは、冷たい雨でずぶ濡れ … 。 天気図を見てから出かければよかったと、後悔しました。 校長 武田幸雄 2月４日（火）の給食
牛乳 わかめとツナの和え物 デコポン 今日のランチタイムは、「デコポン」についてです！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ２月４日（火） 本日の授業風景 （１）
『 ３章 世界の諸地域 １節 アジア州 』 のまとめの授業です。 「 日本とアジアの文化交流 」 と本時の学習内容が板書してあります。 「 日本を訪れた外国人旅行者の国・地域の割合（平成22年版） 」 を教科書のグラフから読み取りました。なんと70.9％がアジアから、その中でも韓国 ・ 台湾 ・ 次いで中国とのことです。 家電量販店等で見かける外国人が多くなってきたことや日本の電化製品をお土産に購入する外国人客など、身近な話題を通してアジアとの関係を考えました。 その後、NHKのデジタル教材 「 NHK for School 10 min.ボックス 」 の動画を見ました。 モンゴルやサウジアラビア、ベトナムの日系企業 ・ インドのIT産業など映像を通して、学習した内容を確認しました。 わずか10分の動画ですが、とても分かりやすく学習内容の定着に役立ちます。千田先生は、授業の中でIT機器を上手に活用されていました。 また、テレビへの映りこみ防止のために設置した遮光カーテンのおかげで、教室内は真っ暗になり、とても見やすくなりました。（写真：中） 副校長：高田勝喜 ２月３日（月） 本日の授業風景 （３）
２クラスを習熟度別に３つのグループに分けて授業を行っています。 本日は、木村先生のクラスにお邪魔しました。 『 空間図形 』 の学習で、『 立体の展開図 』 を取り上げています。 「 展開図 」 とは、立体の表面を切り開いて、平面上に広げた図のことです。 この単元では他にも、「 投影図 」 や 「 平面図 」、「 立面図 」 など 「 ○○図 」 という用語が出てきているので、整理しておく必要があります。 本日は、宿題になっていたものも含めて、教科書の問題を解いていました。 斜めに糸を巻きつけたような円柱が描かれていて、そのときの糸の様子を展開図にかき入れるといった問題を解いています。（ 写真・下 ） こうした問題では３次元を２次元に、つまり、空間図形を平面上に表現することが求められます。 理科の授業で 『 地震が起こるしくみ 』 を学習しているとき、いくつかの断層の立体的な図をプリントに書き写しましたね。 その際、樋口先生はいとも簡単に断層の 「 見取り図 」 を書いていらっしゃいましたが、それを書き写す皆さんは苦労していたように見えました。 ぜひ数学の授業で身につけたスキルを、他教科でも活用してほしいと思います。 校長 武田幸雄 ２月３日（月） 本日の授業風景 （２）
『 世界平和の実現をめざして 』 の学習で、本日は 『 戦争の被害と人権 』 を取り上げていました。 現代の戦争はどのような被害をもたらし、その被害者にはどのような人が多いのかを確かめています。 教科書には、次のような文が載っていました。 【 第二次世界大戦が終わってから、日本を戦場とする戦争は起こっていません。 そのために、今の世界でも数多くの戦争が続いていることを、私たちは忘れがちになります。】 授業では、主にアフリカ諸国の内戦や紛争を取り上げながら、その背景にあるものも考えました。 「 紛争と貧困が、負のスパイラルを生み出している 」 という小林先生の言葉には、いろいろと考えさせられましたね。 また、教科書には 「 銃を持つリベリアの少年兵 」 の写真が、資料集には 「 ソマリアからケニアへ逃れてきた難民の母子 」 の写真が掲載されていました。 いずれも、胸の痛くなるような写真でしたね。 そんなアフリカの現実に対し、私たち一人ひとりにできることは限界があります。 しかし、けっして 「 何もない 」 というわけでもありません。 どんなささやかなことであっても、「 自分たちにもできる何か 」 を考えていきたいものです。 校長 武田幸雄 ２月３日（月） 本日の授業風景 （１）
２年生は、きたる７日（金）に校外学習を実施します。 当日は、主に２３区東部の文化的 ・ 公共的 ・ 歴史的施設などを班行動で回ります。 本日はその際に使用する 「 しおり 」 を作成していました。 行動範囲は 『 山手線 ＝ 新宿 （ 代々木 ） 〜 池袋 〜 上野 〜 品川 』 『 総武線 ＝ 新宿 〜 秋葉原 〜 両国 』 が大まかなエリアです。 その間、浅草寺かお台場のいずれかでチェックを受けることになっています。 授業では、班ごとに決めたコースを 「 しおり 」 に記入していました。 その他、各自の学習課題、交通費や見学料といった予算、緊急時に使用する本部の携帯電話番号も書き込んでいます。 設定した学習課題を何人かの人に尋ねたところ、「 生き物 」 をテーマに動物園や水族館を訪れる人、「 歴史 」 をテーマに神社仏閣を回る人、「 科学 ・ 文化 」 をテーマに博物館に行く人などがいました。 今回の校外学習の目的の一つに 「 修学旅行の班行動の基礎を培う 」 というのがありました。 その目的を達成するためにも、一人ひとりが事故にあわないよう気をつけながら、班長を中心にルールと時間を守って行動してください。 校長 武田幸雄 ２月３日（月） 全校朝礼 ・ 校長講話
【 バドミントン部 】 冬季シングルス大会 （ 写真・下 ） 第１位 斎藤 隼 （ ２年生 ） 第３位 斎藤 碧 （ １年生 ） また、校内書初め展と北区書初め席書会 （ 教育委員会賞 ＝ 落合胡桃 ） の表彰も行いましたが、前者は各学年より発行された 「 学年だより 」 を、後者は１月１６日の学校ＨＰ記事をご参照ください。 校長講話の内容は、下の 【 おりたたみ記事 】 をクリックしてください。 ２月３日（月）の給食
牛乳 大豆とジャコのかき揚げ 牛乳かん（いちご） 今日のランチタイムは、「節分」についてです！ 栄養教諭 佐藤 綾子 ２月２日（日） 今週の予定 （ ２／３ 〜 ７ ）
２月３日（月） 【 通常授業 】 全校朝礼 ４日（火） 【４５分授業】 専門委員会 ５日（水） 【 通常授業 】 ６日（木） 【４５分授業】 中央委員会 ７日（金） 【 通常授業 】 ２年生・校外学習 ★ ★ ★ ★ ★ ※ ４日（火）は専門委員会、６日（木）は中央委員会があるため４５分授業です。 ※ ６日（木）に３年生は都立高一般入試の出願があります。 願書などの提出書類を確認しておきましょう。 その他詳細は、学年の指示に従ってください。 ※ ７日（金）２年生は校外学習で 「 都内めぐり 」 を行います。 校長 武田幸雄 
２月１日（土） 北区立中学校 ・ 連合展覧会 （２）
【 写真・上 】 美術家の作品です。 「 奥行表現のある構想画 」 「 絵文字 」 「 木彫盆 」 が展示されています。 【 写真・下 】 国語科の作品です。 書き初めなどの書写作品が展示されています。 連合展覧会は明後日まで午前９時から開催されています。 ただし、終了時間は２日（日）が午後５時、３日（月）は午後３時です。 稲中生だけでなく区内中学生の力作が展示されているので、どうぞお越しください。 校長 武田幸雄 
２月１日（土） 北区立中学校 ・ 連合展覧会 （１）
【 写真・上 】 ５組の皆さんの作品です。 版画 （ カレンダーの絵柄として使用します ） や、刺しゅう、木工作品が展示されています。 【 写真・中 】 家庭科の作品です。 「 布製ペンケース 」 や 「 コロコロさいころ 」 が展示されています。 【 写真・下 】 技術科の作品です。 「 オーロラクロック 」 や 「 フューチャーラジオ 」 「 テーブルタップ 」、木工作品が展示されています。 校長 武田幸雄 ２月１日（土） 校長雑感 『 稲中ＳＳ・入試対策講座 』
本日、私が各教室を回っていて嬉しかった （ というより感動した ） のは、昨日都立の推薦入試に合格した生徒や、すでに私立高への進学が決まっている生徒たちも参加し、実に真面目な態度で学習に励んでいたことです。 私は、推薦入試で合格した生徒には、お祝いの言葉と共にこんな話をします。 「 君たちは、皆より一足早く合格できた者の責務として、今まで以上に真剣に授業を受け、仲間が学習に集中できる雰囲気をつくらなければなりません。」 そんな私との約束を守ってくれていた彼らを、私は心から誇らしく思いました。 そして、前の記事からもわかるように、入試を控えた３年生のために先生方も 「 オール稲付 」 で臨んでいます。 ３学年はもちろん１・２学年や特別支援学級（５組）、日本語適応指導教室の先生方も協力してくださっていました。 遅くまで学校に残り、講座を開設するための準備をされている先生方の存在も、私は心から誇らしく思います。 ３年生の皆さんは、そんな先生方への感謝の気持ちを忘れず、そして、先生方の支えを自信に変えていってください。 校長 武田幸雄 ２月１日（土） 本日の稲中サタデースクール （２）
【 写真・上 】 理科講座 （ 担当 ＝ 樋口先生・森山先生・小野先生 ） です。 中学校で学習した全単元を網羅する形でまとめた、２６０問の問題を解いています。 この時期の復習としては、まさにうってつけの講座と言えます。 ３人の理科の先生がいらっしゃる 「 少人数 ＆ ＴＴ 」 のぜいたくな？講座です。 【 写真・中 】 数学講座 （ 担当 ＝ 斎藤先生 ） の様子です。 図形や数量の証明問題を中心とした講座です。 一人ひとりの進度や理解度に応じて個別指導も行うので、受講者は５名前後に限定しています。 同じように都立高入試の証明問題を中心とした講座が、もう一つ開設されています。 【 写真・下 】 自習講座 （ 担当 ＝ 野田先生・小川先生 ） の様子です。 自分で用意してきた課題 （ 私立高の過去問など ） に取り組んでいます。 また、すでに進路の決まった人で、学年末考査に向けた学習に取り組んでいる人もいました。 他に、パソコンを使った自習講座も開設されています。 ★ ★ ★ ★ ★ こうした 「 稲中ＳＳ・入試対策講座 」 は、面接対策も含めると本日で今年度３回目、そして、１５日（土）に最後の１回を予定しています。 校長 武田幸雄 ２月１日（土） 本日の稲中サタデースクール （１）
入試科目に特化した講座を開設し、生徒は受けたい講座を事前に申し込み、自分で時間割りをつくっています。 講座は、国語（２）数学（２）英語（２）社会（１）理科（１）の８講座の他、ＰＣ室などを利用した自習室もあります。 【 写真・上 】 社会講座 （ 担当 ＝ 小林先生 ） の様子です。 小林先生が編集された、全国の公立高入試の過去問を解いています。 問題は、地図や統計、グラフなど資料を使ったものが中心です。 資料を見る際の視点など、都立高入試でも必須のポイントを解説してくださっていました。 【 写真・中 】 英語講座 （ 担当 ＝ 水野先生 ） です。 都立高入試問題の長文読解を中心とした講座です。 昨年や一昨年の過去問を具体例にしながら、水野先生がその出題傾向と対策を解説されていました。 他にも英語は、リスニング対策の講座も開設されています。 【 写真・下 】 国語講座 （ 担当 ＝ 大塚先生 ） です。 言語事項と小論文対策を中心とした講座です。 文法問題を解いた後で、小論文や作文の書き方のポイントを確認し、実際にあるテーマに沿って書いてみました。 国語ではこの他にも、長文読解講座が開設されています。 校長 武田幸雄 １月３１日（金） ＪＯＣオリンピック教室 （３） おまけ
そのためオリンピック教室終了後には、須佐さんとツーショットで 「 スマイル ＆ ファイト 」 の写真を撮らせていただきました。 また、短時間でしたが、ボクシング談議に花を咲かせることもできました。 「 須佐さんと同じフライ級で、史上最も強いボクサーは誰だと思われますか？ 」 との私のムチャぶりにも、（ 私が知っている、知らないに関係なく ） 何人かの選手を挙げて説明してくださいました。 そして、私がかつてＷＢＣ世界チャンピオンだった 「 勇利アルバチャコフ 」 の名前を挙げると、「 さすが校長先生。 確かに勇利選手が、フライ級史上最強かもしれませんよ 」 と持ち上げてくださいました。 須佐さん、本日はどうもありがとうございました。 ご本人を前に口にするのは気恥ずかしいのでやめましたが、この記事を活用して言わせていただきます。 「 史上最強のフライ級ボクサーは、須佐勝明選手です！」 校長 武田幸雄 １月３１日（金） ＪＯＣオリンピック教室 （３）ー２
教室での授業は、昨日の多治見さんや上田さんの授業と同様、オリンピズム （ オリンピック精神 ） やオリンピック・バリュー （ オリンピックの価値 ） について、ご自身の体験談も交えながらお話しいただきました。 そうした中で、特に須佐さんが取り上げられたのは、Ｆｒｉｅｎｄｓｈｉｐ （ 友情 ）。 「 友情を感じたときは、どんなとき？ 」 「 友達をつくるために必要なことは、何？ 」 との問いかけに、各自が自分を振り返って考えます。 そして、班ごとにまとめた意見の一つ一つに、須佐さんがコメントしてくださいました。 厳しい練習に加えて減量という過酷なハードルを乗り越えられてきたトップアスリートのお話は、きっと心に残ったことと思います。 授業後の記念撮影は、いつものスマイル ＆ ピース？ スマイル ＆ ガッツ？ スマイル ＆ いいね？ … いえ、せっかく須佐さんの授業を受けたのですから、ファイティングポーズの 「 スマイル ＆ ファイト 」 でした。（ 写真・下 ） 校長 武田幸雄 |
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