先生、質問あるので、補習やってもらえませんか？

　これは先週末の三年生の言葉です。
あさってから始まる定期テストに向けて、前向きな取り組みの様子が感じられます。
昨日の昼休みと今日の放課後に質問を受ける形で補習を行いました。

　昨年度、のぞみ学級で育てたひまわり。その時にとれたひまわりの種を、１カ月前くらいに校内にまきました。順調に育ってます。
　いまは梅雨でジメジメしてますが、ひまわりはいまから暑い夏を待っているようです。

　本日、３学年は第１回目の実力テスト実施しました。今後の学習指導や進路指導に活用することが目的です。
　写真は、１校時目の国語のテストの様子です。皆、集中し、一心不乱にペンを走らせています！

　今週、養護教諭の鈴木先生が、全学級で新型コロナウイルス感染予防のための授業を行います。写真は１年２組の授業の様子です。
　授業では、新聞記事に掲載された新規感染者数のグラフや感染経路に関する記事を読み、どうしたら新型コロナウイルス感染を予防できるかについて考えました。
　また、新型コロナウイルスの特徴について学び、予防策や「新しい生活様式」についても自分自身の生活環境に即して具体的に考えました。
　生徒は、感染症に関する正しい知識を身に付け、日常生活の各場面で正しい予防策を継続して行うことの大切さを学びました。

　小中連携事業において３年１組の理科では、中和反応をイオンのモデルで説明する授業を行いました。
　中和反応によって液の性質が変化していく様子を見た後、イオンのモデルを使って液の性質の変化の理由を班ごとに考えました。
　次にそのモデルをホワイトボードに書き、全体に説明しました。生徒たちはみんなの前で発表するために、班の中で自分達が納得できるまで相談し合いました。また、小学校の先生が机間支援を行うことで、話し合いに困った班やイオンのモデル化に困っている生徒に助言することができ、生徒一人一人の理解を深める事ができました。
　協議では、中学３年生と実際に授業で関わる事で、小学校での学びがどのように中学校の学びへとつながっていくのかを具体的にイメージすることができたとの意見が出るなど、９年間の学びを意識した系統的な指導について話し合われました。

　小中連携事業において、１年２組の英語では、「Whatを使って尋ねる」ことについて授業を行いました。
　授業では、プロジェクターを用いてキャラクターを提示し、全体でWhat is this?の練習を行いました。次に、小学校の先生も加わり、自分が描いた絵を持って相手に問いかけ、その絵は何の絵かを答えてもらうゲームを行いました。生徒たちは、What is this?を使う必然性を感じながらクラス全員と交流するまで何度も繰り返すことで、しっかりと身につけることができました。
　子どもたちは、小学校の先生と共に活動したことで、リラックスした雰囲気で楽しく取り組むことができました。また、小学校の先生からは成長した姿を見ることができて嬉しいとほめていただき、生徒たちは中学生として成長した実感をもつことができたようです。
　小学校での英語学習が取り入れられたことで、英語の指導については小学校と中学校の連携がますます重要になってきています。今回の研究協議では、感染防止に配慮しながらも、英語の楽しさを生徒たちに伝えたいという、先生たちの熱い思いを感じることができました。

　小中連携事業において、１年１組の数学では、文字式の有用性に気付かせる授業を行いました。
　授業では、小学校の先生と中学校の先生の２人体制をとり、小学校で学んだ内容から課題を設定し、その解き方を全員に考えさせる事で、文字を使って式をつくることの有用性に気付かせることができました。
　子どもたちは、自分の考えを、先生の問いかけに応えてしっかりと発表し、自分たちでまとめていくなど、一生懸命に課題解決に取り組みました。
　小学校の学びと中学校の学びがしっかりと結びつき、今回の小中連携事業のポイントである、中１ギャップの１つを解消することができました。

　６月２６日（金）は、高瀬小学校との小中連携事業を行いました。
　例年１学期には中学校で、２学期には小学校で授業を参観し、先生方同士で授業等の指導について協議をしています。
　今回は今年度１回目ということで、中学校で授業参観と研究協議が行われました。生徒たちは小学校の先生たちとの久しぶりの授業で、リラックスした雰囲気の中で、小学校の先生に良いところを見せようと張り切って取り組んでいました。また、研究協議では「学力向上」「体力向上」「健全育成」３つの班に分かれ、それぞれの学校で抱える課題を共有し課題解決に向けた共通の実践事項について話し合いました。
　今後も小・中学校の連携を深め、高瀬地区の子どもたちの９年間の学びを支えて参ります。

　本日、高瀬中だより１２号を発行しました。
高瀬中だより１２号

今回紹介するのは、自分自身が教員になった頃、今から２０年ほど前に先輩の先生から紹介された加藤諦三著「アメリカインディアンの教え」です。
　若さだけで教師の仕事をしていた時代、部活動の時も非常に熱い指導をしていた時代、なかなか生徒に気持ちが伝わらず悩んでいたときに紹介してもらった本です。

　ドロシー・ロー・ノルトの詩について解釈が加えられたものですが、詩だけで十分考えさせられる作品です。子どもたちを取りまく大人、いつか大人になる子どもたち、大人だけでなく、友達同士、クラスや部活動など全ての人間関係にあてはまることではないかと思います。

　「子どもたちはこうして生き方を学びます」

　批判ばかりして育った子は　非難ばかりします。
　敵意にみちた中で育った子は　誰とも戦います。
　ひやかしを受けて育った子は　はにかみ屋になります。
　ねたみを受けて育った子は　いつも悪いことをしているような気持ちになります。
　心が寛大な人の中で育った子は　がまん強くなります。
　はげましを受けて育った子は　自信を持ちます。
　ほめられる中で育った子は　いつも感謝することを知ります。
　公明正大な中で育った子は　正義心をもちます。
　思いやりのある中で育った子は　信仰心を持ちます。
　人に認めてもらえる中で育った子は　自分を大事にします。
　仲間の愛の中で育った子は　世界に愛を見つけます。
　　　　　　　　　　　　　作　ドロシー・ロー・ノルト／訳　吉永　宏

女子卓球部三年生の引退の日でした。
最後までしっかり練習できました。
三年生の休校前より間違いなくレベルアップした姿に底力を感じました。力試し出来ないことは残念ですが、たくさんのことを学び成長できました。これからも胸を張って生活してほしいと思います。
最後、三年生だけで体育館にモップがけしている姿に感動しました。

市中体連の代替大会が実施されないことを受けて、３年生が本日をもって引退しました。
今日が最後の練習になりましたが、みんないい笑顔でした。
今後は１・２年生が、先輩たちの分までがんばっていきます。

　２の１の理科は、消化吸収の仕組みについて学習しました。生徒は皆、意欲的にグループ活動に取り組んでいました。

２年２組の書写の授業。行書の特徴を理解して毛筆で「調和」という文字を書きました。

　１の２の道徳の授業では、自分の生き方を前向きに変えていくための「自分との付き合い方」についてグループで話し合いました。意見の交流を通して、自分を振り返ることができました。

第３学年保護者様

　このことについて、次のとおり実施いたします。
　つきましては、ご多用中とは存じますが、ご参加いただきますようよろしくお願いいたします。

○期日　令和２年７月３日（金）１８：００から
○場所　高瀬中学校体育館
○内容　第３学年修学旅行について

詳しくは本日配布された文書をご覧ください。

　昨日と今日、３年生を対象とした高等学校説明会を開催しました。
　各高校の校長先生や入試担当の先生から、それぞれの高校の教育方針や各学科の教育内容、卒業後の進路、部活動等の学校生活全般、入試選抜方法についてお話をいただきました。
　進路選択を控えた３年生は、皆、真剣に耳を傾けていました。

　数学科では習得した知識や技能の定着を図るために下学年の内容を振り返る「学び直しの場」を設定しています。
　今回は、２学年の「図形」の領域を振り返り、平行四辺形の成立条件について復習しました。

　１年１組の国語は、書写の授業を行いました。硬筆で漢字の字形を整えて書くことが目標です。
　漢字の外形と中心や点画の組み立て方をポイントに練習しました。皆、ペン先に集中して、真剣に取り組みました。

６月２１日（日）には、部分日食が起こりました。
あいにくの曇り空でしたが、午後５時２０分頃に雲が薄れ、ちょうど最大食を過ぎたばかりの太陽を撮影することができました。
中学校では３年生の２学期後半に天体についての学習が行われます。今回の写真も学習の参考にしてほしいと思います。
なお、大変危険ですので、太陽を適切な観察用具を用いずに見ることは、絶対にしないでください。