県内の多くの先生方に子どもたちの授業の様子を見ていただく日です。学校の中は日常とはちょっと変わった雰囲気に変わっています。
　子どもたちはいつも変わらず、リラックスして学習しています。６年生は１組が理科で水溶液の性質とはたらきを学びます。２組は算数で比例と反比例の学習を見ていただく予定です。

　なお、昨日警察署からのお知らせを配付いたしましたが、文化センター近辺が警戒警備体制となっています。子どもたちは多くの大人の目が注がれていますのでご安心ください。

　県内から多くの先生方をお迎えして、橘小学校の授業実践を発表します。
　明るい表情の３年生。１組は図画工作、段ボールを使って橘タウンを作る学習です。図工室が工事現場仕様に変身しています。２組は英語表現科、世界の国旗の色や形について英語のクイズでやりとりをします。
　どちらも子どもたちの目が輝く授業になりそうです。

　２週間続きで台風の襲来。風が強く、子どもたちは雨に濡れながら登校してきました。
「傘がこわれてしまいました！」
と数人の子どもが話していました。この雨は季節の移り変わりを加速させそうです。子どもたちの防寒対策、かぜやインフルエンザの予防、よろしくお願いします。

　さて、ラ・ウミ氏が運んできた巨大カボチャはハロウィーンムードを盛り上げています。子どもたちはカボチャに乗ったり転がしたり、カボチャの重量感を感じながら楽しく遊んでいます。　

　学校中の窓ガラスがピカピカになりました。
　今日は保護者の皆さん、そして、子どもたちも集まってガラスをみがきました。
　お父さん、お母さん、さすがでした。手際よく、短時間で校舎内のガラスがすべてきれいになりました。子どもたちもがんばってくれました。
　皆さん本当にありがとうございました。

　11月上旬の持久走記録会に向けて、休み時間に「マラソンタイム」が行われています。
２校時の授業が終わると子どもたちは校庭に飛び出してきて、走り続けています。橘公民館、伊東館長さんの陸上教室も良い刺激になっているようです。体力、気力の向上のために、がんばる子どもたちです。
　持久走記録会の予定は次のとおりです。
○低学年　11月８日（水）　校庭
○中学年　11月９日（木）　荒池公園
○高学年　11月10日（金）　荒池公園
　子どもたちへの励ましと、当日の応援、よろしくお願いいたします。

　11月上旬に行われる持久走記録会に向けて子どもたちは走り続けています。
　「どうすれば長い距離を気持ちよく走れるようになるか」、それをマスターするために、橘公民館の伊東豊館長さんをお迎えしてマラソン教室を開催しました。伊東館長さんは永年、中学校の体育の先生として活躍され、福島県の中体連会長を務められたプロフェッショナルです。今日は３，４，５年の子どもたちが、伊東館長さんから『走り方の極意』を学びました。
○　上半身を動かさず、体幹を意識して走ること
○　腕の振りを意識して足を自然に前に出すように走ること
○　息は鼻で吸い口からはく呼吸法で走ること
専門家ならではの指導で子どもたちの走りは確実に変わっていきました。

　魔法使いのラ・ウミ氏が巨大なカボチャを４つ運んできました。
　子どもたちががんばっても、なかなか持ち上げることはできません。ラ・ウミ氏は子どもたちに問題を出します。
「カボチャは何キログラムかな？」
　子どもたちは、自分の『重さの感覚』で答えていきます。さあ正解は？
　ラ・ウミ氏の問題に、子どもたちはどう挑んでいくのでしょうか。

　体育館の基礎工事の様子をお知らせします。
　上から順に7月31日、9月29日、10月24日の画像です。体育館の土台が、さら地から作り上げられてきています。
　ここから柱が立ち、徐々に体育館の姿が現れてくる予定です。

　昨日は、台風２１号接近のため臨時休校でした。台風一過のさわやかな朝、子どもたちは元気に登校してきました。
　児童昇降口にはまだ青いイチョウの葉がたくさん落ちていて、それに気づいた６年生が掃き集めています。
　久しぶりの太陽の光を浴びながら、３年生はマラソン大会に向けて朝練に取り組んでいでいました。

　今年度も、１１月２日（木）に研究公開を行います。
　テーマは、「確かな学びを実現する橘の授業 〜子どもの発達段階に応じたかかわりを通して〜」です。
　「子どもの発達段階に応じた学び方があるのではないか。」
この問いを私たちの現職教育の原点として、子どもたちの確かな学びを実現する授業を追い求めています。
　今回の研究公開では、１０を超える教科領域に渡り、全学年全学級で授業を行います。
多くの方々のご参会をお待ちいたしております。
　なお、詳しくは「おしらせ」に添付してある「平成２９年度 研究公開のご案内」をご覧下さい。

　9月8日（金）主題名「自由とは何だろう」資料をもとに『本当の自由』とは？について、考え・話し合い..「ルールの上にある自由」いや、「ルールという決まりの囲いがあっては..」「当たり前の常識を守った上での..」「他者意識をもって..」と、グループ・全体での議論が白熱しました。
　友だちの考えを尊重し、認めた上で自分の考えや意見を主張し合う、5年2組の子どもたちの姿が大変印象的でした。今後さらに「考え、議論する道徳」授業に向けて授業改善、研究を深めていきます。

　9月6日（水）「比と比の値」
　オリンピックの応援に向けて、日の丸の国旗の中にある比を教材とした課題。まず日の丸の条件を確認。日の丸は中央に配置する。縦と横の長さの比は２：３。縦の長さと円の直径の比は５：３。〜半径が６ｃｍの日の丸を使うとするなら、どんな画用紙を用意すればよいですか？
　子どもたちから「わからない」「できない」「無理」の声は一つもなく、どの子も解決に向けて、自力解決・ペア学習・全体共有を通して、考え抜いた時間でした。授業の振り返りに位置づけられた適用問題（ピンク・黄・青・緑の難易度別４種）に意欲的にチャレンジし、学習感想をまとめる姿に、参観者の誰もが子どもたちの確かな育ち（学びの姿）を見取ることができました。
　

　9月5日（火）友だちとなかよく「ひまたんバザーをひらこう！」ひまわり学級とたんぽぽ学級の合同授業でした。
　友だちのよいところに気付き、一緒の活動することの心地よさを感じられるようになってほしいという担任の願いから、これまでも日常的に友だちとかかわり合う活動を位置付けてきました。バザー大成功をめざして、「やってみたいこと」「作りたいもの」を話し合ったり、タブレットでイメージを膨らませたりして、「1年生だからあいさつの練習をしたほうがいいよ」「お店の準備も必要だと思います」と、みんな今からワクワク！になった授業でした。

　今年度の本校授業研究会の先陣は、なんと！校長先生自らの道徳の授業提案でした。
　本日、第二弾..、道徳「おくれてきた客」実践を通して、【グループワーク、全体交流（「気持ち柱（感情を可視化した思考ツール）」）を用い、価値葛藤場面をとおして、他者理解、価値理解、自己理解を深める学習】を通して、新しい教科道徳の方向性を考えることができました。
　コジマくん（アンジャッシュ）が登場する題材ＶＴＲのモラルジレンマ場面に子どもたちの興味関心はすいつけられ、本時の価値場面理解も当然◎。各自の考えや意思をワークシートに書き込み、赤・黄・青の「気持ち柱」にネームマグネットを「いち・にの・さん！」で表示。〜ここから、グループワーク、全体交流へと展開。
　スモールステップ（学習の流れ）の見通しを提示しながらの学習に、学び手の思考や活動のテンポも心地よくスムーズに展開していきました。友達の考えを聞いて、考えが広がり、深まり、立ち止まり..また、迷い..終盤の「気持ち柱」の表示を変えた児童もいました。
　6年1組の児童一人残らず確かに学んだ（考え、迷い、意思決定..）道徳授業でした。

　除染土搬出作業が終わり、今日から校庭の2/3程度と遊具が使えるようになりました。
　6月以来..業間の校庭は、２校時終了のチャイムとほぼ同時に、子どもたちでいっぱいになりました。（1.2年生はというと、中庭にできた「特設ザリガニ釣り池」に！〜この様子はまた後ほどＨＰで紹介します）
　工事車両の往来通路を安全に行き来する約束をしっかり確認して、体育の授業、休み時間、放課後の特設陸上部の練習に使用できるようになりました。（放課後の遊び・土日曜の校庭自由遊びには、事故防止のため使用できません。）
※校庭に出るゲートの開閉は必ず教師が行い、工事業者の警備員さんと協働で事故防止に万全を期していきます。

7月6日（木）5年1組「社会科」の研究授業を行いました。
授業提案は、「予習課題」で学ぶべき事柄や内容を確実に学ぶ→そして、「発展課題」でさらに一歩深く学び知る..授業展開。“資料が命”の社会科。三瓶先生から提示された資料は、子どもたちの多様な気付きを引き出しました..が、授業後（事後研究会後）の三瓶先生からは、「今後の課題山積です」「次なるチャレンジは9月にお願いします！」
この心意気が、橘の授業を..橘の子どもたちを..育てる基となっているのです。
指導助言いただいた開成小学校長 伊藤孝行先生も「何回でも待っています（子どもたちのために..）」

7月4日（火）2年2組「国語科」（スイミー）授業研究会を行いました。
教師の範読による課題提起を試みた授業でした。宗像先生の範読（演技）から「“こわかった”のに元気に読んだら..おかしいと思います。」子どもたちの気付き・指摘もさすがです。子どもたちの意見やつぶやきに「そうだね」「なるほど..」終始、受容的に落ち着いた授業者の姿に参観者は感心..。参観者も「私の教師1年目の授業って..」を振り返りながら、宗像先生のこれからのチャレンジについて協議が進みました。

7月3日（月）3年2組「英語表現科」授業研究会を行いました。
小野寺先生の授業展開..一つひとつの学習活動が、“きちんと決まっていく様”が見事でした。子どもの発達段階（興味関心・学びの累積・活動の静と動..）に寄り添った「確かな手立て」が子どもたちの学びに共鳴していた45分間でした。指導助言いただいた坂本貴光先生からも「子どもの発音がすばらしい！」「活動密度・質の高い学習活動でした」。

　６月２６日（月）授業研究会　４年２組[学級活動]
　学級会の議題は「お楽しみ会を開こう」でした。
　黒板には、話し合いの流れが誰にも分かる（見て取れる）話題の可視化の工夫がありました。また、友だちの意見や考えに“賛成”“反対”の理由付けの言葉づかいが丁寧で、相手の意見を尊重し、受け容れる学級の望ましい人間関係が見て取れる話し合いが、進行役の子どもたちの手で進められました。
　時折..担任の長谷川先生のコーディネート（促しの助言）も絶妙であったことも、県中教育事務所指導主事：新田直子先生からご指導いただきました。

　昨日梅雨入りが発表されましたが，今日は青空が戻ってきました。
　今朝は１年教室と２年教室に，『ポレポレ』の皆さんがおいでになり，子どもたちへの読み聞かせを行ってくださいました。
　『ポレポレ』の皆さんは，読み聞かせボランティアグループです。子どもたちに読書の楽しさ，言葉の大切さを教えてくださっています。絵本，紙しばいなど，子どもたちの興味をひく手法を工夫され，活動を継続されています。
　子どもたちも読み聞かせが大好きです。目を輝かせながらお話に聞き入っていました。『ポレポレ』の皆さん、これからもどうぞよろしくお願いします。