次に入選のお友達です。みんなよく頑張りました。自分の思いを表現することとても大事なことですね。

　郡山児童作文コンクールに出品し、優秀な成績を収めた児童に給食の時間に放送を使って表彰を行いました。はじめに準特選を受賞したお友達です。

　コースを確認した後、実際にコースを走りました。後半には上り坂もありますが、最後まで頑張って走っていました。本番までコースを使って何回か練習します。少しづつ力をつけていきましょう。

　１年生は、体育で持久走記録会の練習をしました。今年度は、サイクリングロードで実施するため、試走に行きました。はじめに、走るコースをみんなで歩きながら確認しました。

　学習したことを使って、ミニトマトの問題に挑戦。先生が落として1つ足りなかったミニトマトも無事にお皿にのせてもらい、子どもたちも一安心です。さあ、１皿に何個ずつ、何皿分で、ミニトマトは全部でいくつあるのでしょうか。
　そうです。皆さん正解！！ミニトマトは２０個ありました。

　かけ算の式に表すことができるように、1台に○人ずつ、△台分で、□人　をタブレットで操作して考えます。自分の考えを、しっかり発表できる2年生。すてきですね。そして、友達の話をしっかり聞いている2年生。これまた、すてきです。

　2年1組は、算数「新しい計算を考えよう　かけ算（１）」の研究授業を行いました。楽しい遊園地の乗り物を見ながら、授業がスタートです。みんな真剣な表情です。本時もタブレットを活用して、一生懸命考えています。

　音楽で鍵盤ハーモニカを演奏し始めた１年生、今日は講師の方をお招きして鍵盤ハーモニカ講習会を実施しました。鍵盤ハーモニカの準備や片付けの仕方から鍵盤ハーモニカのつくり、そして演奏の仕方について丁寧に説明いただきました。聴き慣れた曲を何曲か演奏していただき、鍵盤ハーモニカへの関心も高まったようでした。これからの音楽の授業が楽しみですね。

　鎮魂や無病息災を祈りながら、柳の木でつくられた地蔵尊を縄で結んで区内を曳き出す行事であり、その際に地蔵を地面に打ち付けていたことから「あばれ地蔵」となったことなどの説明を真剣に聞いていました。地元に伝え続けられている行事です。みんなで大切のしていきましょう。ちなみに１１月２日の午後４時から、天性寺で催し物が開催されるそうです。ぜひ足を運んでみてください。

　笹川のあばれ地蔵保存会より講師の先生をお招きし「あばれ地蔵」について学習しました。郡山市指定重要無形民俗文化財でもある「あばれ地蔵」。本校では、毎年４年生が保存会の方々にお世話になり学習しています。「あばれ地蔵」の始まりや由来を紙芝居や民話で説明いただきました。

　４年生は、３年生よりもペースを上げて走っているようでした。友達と協力しながら、また競い合いながら練習を重ねていってほしいと思います。

　３・４年生はマラソンタイム２回目です。３年生は、５分間を歩かず走ることができるよう、ペースを考えながら走っていました。

　６年２組もグループで分担してからまとめの作業に入ります。１枚のシートから聞いている人に分かりやすく伝えられるよう、工夫を加えながらまとめることがねらいとなっていました。

　６年生は、先週の金曜日に実施した修学旅行のまとめの学習です。来週の土曜参観日で発表できるよう、グループで計画を立てていました。発表する内容が重ならないよう分担してからまとめの作業に入っていました。

　２年３組も土曜参観で行う、生活科「町たんけんの」発表の準備をしていました。３組は、発表のシナリオをグループごとに作成していました。よりよい発表になるよう、意見を出し合い進めていました。

　２年２組は、生活科で土曜参観で行う町たんけんでわかったことについての発表の練習を行っていました。グループの友だちと協力し、練習を進めていました。

　２年１組は、算数で「かけ算」の学習を行っていました。タブレットを活用し、操作活動を行いながら、かけ算の仕組みについて学習していました。

　５年２組は、図画工作で「彫り進めて刷り重ねて」の製作を行っていました。彫刻刀での作業も終わり、板にインクをむらなく乗せ、バレンで丁寧に擦り、用紙にインクを転写していました。

　グループになり自分の考えをそれぞれ説明しながら考えを深め、どの方法が有効か考えていました。

　解決方法をノートにまとめたり、タブレットに送られてきたヒントをもとに考えをまとめたりしながら答えを出そうと取り組んでいました。