２月３日　休み時間は、校庭に５・６年生の姿が。寒くても、よく校庭に出てくる５・６年生。元気に走っていました。
　２月の生活のめあては「寒さに負けずに進んで運動し、体力作りに取り組もう」。さすが高学年です。

２月２日　１月２２日の記事「登場人物になりきって考えました（１・２年）」でも紹介しましたが、登場人物になり切って、その場で即興的に感じたことを伝える「役割演技」。今日は５・６年生が道徳科の学習で行っていました。

　今日の主題は「善悪の判断、自律、自由と責任」です。人として行ってよいこと、悪いことは、誰が見ていなくても自分の意志で考え判断しなければなりません。子ども達は役を演じながら、自分の思いをせりふに乗せて伝えていました。

　５・６年生になると、演じることに気恥ずかしさを感じ、避けることもあるのですが、しっかりと自分が感じたことを話す２人の姿を見てうれしく思いました。これもまた積み重ねが必要な学びです。低学年からの指導をコツコツとつなげていくことの大切さを改めて感じています。

２月２日　図工室から「トン、カン、トン、カン」と金づちの音が響いてきました。３・４年生の図工の学習「くぎうちトントン（立体）」です。
　この題材は、まずは思いつくままに金づちでくぎをどんどん打っていくのが楽しいところ。そのうち、くぎを打ってできた形から、表したいものを見つけ、表し方を考えていきます。何を感じるかは子どもの感性。その一瞬のひらめきが「立体」のおもしろさです。
　くぎを打つ感覚、リズムの心地よさを楽しみながら、作品作りをしていました。ひらめきをどんな形に表していくか楽しみですね。

２月２日　１・２年生は、読み聞かせが大好き。担任の先生は、４月から時間を見つけては、本を読んでくれました。おかげで、子ども達は本が大好きになりました。今日も子どもたちは、静かに話に耳を傾け、絵本の世界にとっぷりと浸っていました。
　「聞きたくなる話を贈る」ことで、お話を聞くことが好きになり、自然と聞き方もよくなります。これからも、子ども達を魅力あふれるお話の世界にたくさん案内したいと思います。

２月２日　節分集会は無事終わったのですが、予定していた時間が大幅に余ってしまいました。みんなで作った豆も大量に残っています。子ども達が考える集会にハプニングはつきものです。………そんな時は、そう、５・６年生の登場です。困った時に助けてくれる頼もしい５・６年生。
　オニ役を買って出て、１・２年教室と、３・４年教室にやってきました。
「うわっ！オニだ！」
１〜４年生は、大喜びで豆を巻きます。
「痛い、痛い！もう逃げるぞ〜！」
　アドリブ感満載のオニさんたちは、教室にサプライズな楽しい思い出を残し、去っていきました。
　予定にないこと、台本にないことが起きたって何とかする。自分達で未来を拓く５・６年生に感謝です。

２月２日　今日は節分の日。２月２日の節分は１２４年振りということもあり、スペシャル感の中、節分集会が始まりました。
　まずは、年男、年女さんの登場です。会を企画した子ども達がホワイトボードに描いたオニをめがけて豆を投げます。
「オニは〜外！ふくは〜内！」
　最後は、各学級で追い出したいオニを発表し、気持ちを新たにして集会を終えました。
　コロナ禍での集会なので、大きな声は出せませでしたんが、みんなで季節行事の楽しさを味わいました。

２月２日　文章には人を引きつける表現がたくさんあります。比喩や言い回しなどによって、同じ内容であっても心への届き方が変わります。６年生は、そんな人を引きつける表現を自分なりに見つけ、友達と意見交流をしていました。
　豊かな言葉、表現が身に付くよう、丁寧に指導を続けていきます。

２月２日　記録会３日前。練習の疲れがたまってきたのか、思うように記録が伸びない子もいます。でも、ここが踏ん張りどころ。結果が出ない時こそ、くさらずに前向きに取り組むことが大切ですね。
　３・４年生は、みんな顔をあげてがんばっていました。こんなところにも成長を感じます。　

※時は３日前に戻ります。ワープ！

２月２日　２年生は「分けた大きさのあらわし方」について学習中。いわゆる分数との出あいです。
　折り紙を半分に折って半分の大きさを作ること。どんな形でもぴったり重なれば同じ大きさになることと。大人にとっては当たり前のことを、実際に操作しながら、味わうことが大切になります。しっかりと２分の１の意味を理解し、量感をつかむことができました。
　低学年から、「操作活動」の時間をしっかりと確保し、感覚の伴った理解につなげていきます。

２月１日　子どもの命と心を守る。高倉小では、このことを学校運営の根底においています。しかし、具体的な実践がなければ絵に描いた餅。
　毎月１日は、学校施設の安全点検をしていますが、同時に子ども達の防犯ブザーの点検をする日にもしました。調べてみると、防犯ブザーを持ってきていない子や電池が切れている子が１０名いました。
　いざという時が来ないよう万全の対策をしながらも、いざという時に備える。子ども達には指導をしましたが、ご家庭でも確認いただき、早めの対応をお願いします。備えあれば憂いなし。平時にこそ危機を意識させる指導をこれからも大切にしていきますので、ご協力よろしくお願いいたします。

２月１日　４年生の詩集づくりがもうすぐ完成しそうです。この単元は詩を楽しむことが目標です。お気に入りの詩を集め、ていねいに書き写していました。
　４年生は字の形がみんな整っています。筆圧もしっかりしていて、１年生の時からがんばってきたことがよくわかります。個性あふれる４年生。一人一人、どんな詩を選んだのでしょう。４年生、よくがんばりましたね。

２月１日　１・２年生が学級活動の学習中。学級活動は「集団で話し合い実践する活動」ともに「自分の成長や健康安全について考える学習」があります。今日は「安全」について、「コンピュータのやくそく」を通して考えていました。
　現代の子ども達は生まれてからすぐにデジタルに囲まれて育ち、デジタルと触れ合っています。いわゆるデジタルネイティブですね。
　しかし、ややもすると、子ども達はデジタルの楽しさや便利さにばかり目が行きがち。「やりすぎによる健康被害」「ネットトラブル」など、デジタルがもつ負の側面を理解していくこともデジタルと正しく付き合う上では大切です。
　子ども達は、ゲームをやりすぎてしまったことや、家庭での約束などを振り返りながら、これからコンピュータとどう付き合っていくかを考えていました。小さい頃から指導を積み重ね、デジタルに潜む危険を自分で感じ、回避できる力を育てていきます。
　ご家庭でも、定期的にゲームやコンピュータの約束について話し合い、ご確認ください。

１月２９日　今日の道徳科は「くりのみ」。「友情、信頼」の価値について考えていました。

　寒い北風の吹く日。きつねは友達のうさぎに会いました。二ひきともおなかがすいて、それぞれ食べ物を探しに行きます。
　たくさんのどんぐりをみつけたきつねは
「しめた。これはいいぞ。」
おなかいっぱい食べました。そして、残ったどんぐりは落ち葉をかぶせてかくしました。
　帰り道、きつねはまたうさぎに会いました。きつねは言います。
「なんにも見つからなくて、はらぺこです。」
　うさぎはきつねに言います。
「それはかわいそう、じゃ、これをどうぞ。二つ見つけたので、一つあげます。」
　きつねはそのくりのみをにぎりしめると、涙をぽろっとこぼしました。

　子ども達は、きつねが独り占めしようとした気持ち、涙をこぼした時の気持ちを、一人一人表現は違いますが、自分の言葉で伝えていました。誰にでも弱さや強さはあります。道徳の時間はどちらも含めて振り返り、自分を見つめます。見つめることで、よりよく生きようとする力は、少しずつ耕されていきます。
　「友の幸せを心から願う」そんなたかくらっ子に育つことを願いました。

１月２９日　風は冷たく、雪も舞う校庭に、子ども達が飛び出してきました。楽しそうな様子に誘われて、校庭に出てみたものの……寒い！元気に走り回る子ども達の熱エネルギーには勝てません。
　寒い時でも体を動かして、ちょっとやそっとでは倒れない丈夫な体を作ること。それが一番の健康づくりですね。子どもの姿に教えられる日々です。

１月２９日　１・２年生が節分集会に向けて、自分の心の中のオニを考えていました「う〜ん。」と考えながら、ひねり出したのは「なきむしオニ」「ねぼうオニ」など。低学年らしいオニが現れました。
　１・２年生が真剣に考える様子を見ながら、ふと自分の心のオニを考えました。……………いやいや、オニだらけだ！少しがんばらねばと気を引き締めました。１年に１度、至らぬ自分を見つめることも大切ですね。
　
　さて、今年の節分は１２４年ぶりの２月２日。例年より一足早い豆まきをご家庭でもお楽しみください。
「オニは〜そと！福は〜うち！」

１月２９日　５年生の社会科。コンビニエンスストアを題材に、商品販売と情報管理について学習していました。今でこそあるのが当たり前のコンビニですが、そこには、消費者のニーズを的確に把握したり、コンピューターで物品を管理したりしながら、使いやすさを追究してきた背景があります。
　５年生のよいところは、気付きや疑問を率直に伝えるところ。
「夕方になると１００円引きになるよ」
といった実生活の経験を伝えながら、品質は情報によって管理されていることについて考えを深めていました。

１月２８日　３年生が、いろいろな言葉を使って文章を書く学習をしていました。
　人は誰でも、最初から言葉をもってはいません。生まれた時は泣くばかり。そのうち笑ったり、怒ったり、またまた泣いたり。感情を表現しようと体全体でメッセージを送ります。やがて、はじめて言葉らしきものを発します。「ばーっ」「まーっ」お子さんの第一声はなんでしたか？　
　いつか、自分の感情を言葉に替えるようになりますが、より適切に伝えるには豊富な言葉が必要です。この学習を通して、３年生の表現力を一層高めていきたいと思います。

１月２８日　１・２年生が紙皿を使って、風で転がる工作を作っていました。紙皿を支える軸を長くしたり、少し中心をずらしてくっつけてみたり、風に転がる様子をイメージしながら手を動かしていました。
　次はいろいろな飾りをつけをしていきます。折り紙を貼ったり、紙テープを巻き付けたり、風に乗ってどのように転がっていくのか楽しみになりました。

１月２７日　今日は体育科スーパーティーチャーの来校日でもありました。お昼休みに一緒に練習をしたのですが、ワイヤレススピーカーで音楽を流してくれました。
　運動と音楽はとっても相性がいいです。音楽を聴くことで楽しく跳べます。また、かかっていた音楽はテンポ１２０ぐらいで、持久跳びには理想のテンポ。音楽に合わせながら、自然と持久跳びのテンポを身に付けていました。スーパーティーチャーの楽しいアイディアのおかげで、子ども達の意欲も高まっています。

１月２７日　いい風が吹いてきました。となれば、凧揚げです。何度も改良を重ね、風を待ち続けました。今までで一番高く上がっていました。空に凧を躍らせながら、１・２年生はとっても楽しそうでした。
　また、糸が凧の足に絡んでも、自分でしっかりほどいている子もいました。自分の力でやり遂げる姿に、１年間の成長を感じています。
　さて、次の風はいつでしょう。その日が楽しみです。