今回、私がオススメする本は「塩の街」です。この本は、先日図書室からご紹介した「図書館戦争」の作者有川浩さんのデビュー作です。

　塩が世界を埋め尽くす塩害の時代のお話です。塩が街を飲み込み、社会を崩壊させようとしていました。その崩壊寸前の東京で暮らす桜庭と真奈の前に、様々な人が現れ、そして消えていってしまいます。しかし、「世界とか、救ってみたくない？」とそそのかすように囁く者が運命を連れて現れます。さて、二人の運命は、世界の運命は、

　この本では、人が塩の塊になり崩れてしまうという、謎の現象が描かれています。この現象の原因は後に判明し、桜庭がターゲットを破壊することでこの現象の解決方法が見つかります。桜庭は、大切な人を守るためにただ一人で危険な任務に赴きます。謎の現象が世界を蝕み社会を崩壊しようとしているところは、現在の新型コロナウイルスに近いのではないかと感じました。ただし、私たちの置かれている状況は本の中とは違い、原因も解決方法もまだ確立されていません。しかし、大切人を守るために、誰かが危険を顧みず危険な任務に赴くなど、現在の状況と似ている場面も見られます。誰かに任せるのではなく、自分達で出来ることはなにか、解決方法はないかなど、模索しながら読むことができる作品だと思います。

　余談ですが、「塩の街」の他に、「空の中」、「海の底」という本もあり、この三冊は陸海空自衛隊三部作と呼ばれています。有川浩さんは自衛隊で取材を行い作品を書いています。実は「図書館戦争」もこの取材をもとに書かれているので、あれだけリアルに描写することが出来ているのですね。興味のある方は、有川浩さんの作品を読んでみてください。

　これまで３回にわたり課題一覧を「お知らせ」に掲載してきましたが、一番最初（４／２１）に提示した課題一覧が「お知らせ」から削除されておりましたので、再度掲載します。

4/21に提示した臨時休業中の課題一覧（再度掲載）　３年社会訂正あり

　なお、３年社会のワークの範囲に訂正があります。そちらも訂正しております。ご確認ください。

　自分が紹介したい作品は、早乙女貢著の『明智光秀』です。

　本ホームページでもたびたび紹介していますが、現在ＮＨＫで放映されている「麒麟がくる」の主人公が“明智光秀”です。
　自分自身も「麒麟がくる」で取り上げられ、この本を読むまでは、「謀反人」「裏切り者」「築城マニア」といったイメージしかありませんでした。今回この作品を読んで自分自身の歴史観が大きく変わりました。この本は原作ではないので、「麒麟がくる」で今後どのように展開していくのか？どのような“明智光秀”像が描かれていくのか？が楽しみです。

　さて、本作品を読み進めると、“明智光秀”が“織田信長”に使え、本能寺の変までの展開がとても早く、あまり“明智光秀”に興味のなかった自分としては「あれ？もう終わり？まだ半分も読み終えてないけど…。」という程度の感想しかありませんでした。しかしそこからの展開で一気に作品に引き込まれ、睡眠時間を削ってしまいました。

　“織田信長”が正義か？“明智光秀”が正義か？などどいう薄っぺらな自分自身の歴史観を超越し、戦国時代を収束させるために、“明智光秀”が見据えていた時代感という視点を感じられた作品でした。
　
　時代の本流のみを学んでいる歴史の教科書では、“明智光秀”は本能寺の変でしか出てきませんし、資料自体も他の有名な戦国武将と比べ極端に少なく、現在でも謎に満ちた戦国武将なのです。

　歴史を陰で支えた明智光秀の魅力に、みなさんもきっと引き込まれていくと思います。

　休業中の課題について、３年生より質問がありましたので回答いたします。

Ｑ１．ワークプリントの表紙には、公民ワークＰ１〜５と書いてあり、課題一覧にはＰ１〜２５となっているのですがどうすればよいか？

Ａ．課題一覧のＰ１〜２５は間違いです。Ｐ１〜５をやってきてください。申し訳ありませんでした。

Ｑ２．レポートは原稿用紙でなければならないか？また、原稿用紙を使う場合、題名と名前は欄外に書いた方が良いのか？

Ａ．原稿用紙１枚程度となっていますが、ノートに書いてもかまいません。題名と名前も枠内に入れてもかまいません。説明不足でした。

　これまで臨時休校における課題について、次の２回にわたり本校ホームページにてお伝えしてきました。
　
　（１）４月２１日　（４月２１日〜５月６日の課題・宿題）
　（２）５月　１日　（５月７日〜５月１０日の課題・宿題）

　今回、５月１１日〜５月１３日の課題・宿題について「お知らせ」に掲載しました。
ご覧いただきたいと思います。主として保護者の方がホームページをご覧いただいてるご家庭におかれましては、お子様に必ずお伝えいただければと思います。

５／１１〜５／１３までの追加課題・お知らせ

　
　登校日が設定され、新たな課題・宿題はなく「これまで出された課題・宿題にきちんと取り組み、登校日に持参する」としている教科が多くなっています。これまで出された課題・宿題の整理を行ってほしいと思います。
　
　疑問点や取り組み方について毎日のようにご連絡をいただき、教科担当が直接アドバイスをしたり、ホームページに解説やアドバイスを掲載したりしております。生徒のみなさんの前向きな頑張りが伝わってきます。
　登校日には、これまでの課題をくわしく解説していきます。わからない部分などを意識して授業に臨み、より確実な理解を図ってほしいと思います。

本日、高瀬だより５号を発行しました。
高瀬だより５号

　このことについて、郡山市教育委員会の通知により、次のとおりの対応としますので、お知らせします。
　つきましては、お知らせに掲載された文書をご確認のうえ、生徒の登校についてご協力いただきますようよろしくお願いいたします。

臨時休業中の生徒登校日について
時間割（５／１４〜５／２９）


○　期　日
　令和２年５月１４日（木）〜臨時休業終了まで
　※郡山市においては臨時休業の終了時期は当面の間としております。
○　方　法
（１）学級を２分割する。
（２）１学級、週２日。１日４時間（午前中）
（３）弁当持参
（４）各学年１組　５／１４、１８、２２、２６、２８
　　　同　　２組　５／１５、１９、２１、２５、２９
○　日　程
（１）登　校　　８：００〜　８：１５
（２）時　程　　　　短縮４校時
（３）下　校　１３：００〜１３：１０

　現高校一年生の年代から大学入試制度が変わり、実用的英語能力を持っているかどうかが問われる時代に変化していきます。知識・教養としての英語から、コミュニケーションとしての英語力が必要になってきます。そこで今から自分一人でできる英語力向上の手立てを実践してみてはどうでしょうか。その一つが英文日記です。以下、参考にしてみて下さい。

皆さん、こんにちは。
今回は、生活リズム、お口の中の健康について載せてみました。
ぜひ、お読みください！

保健だより５月号

　昨日、生徒からレポート課題「今の国難を切り抜けられると思われる歴史上の人物は？」について、どの時代でも良いのか？という質問がありました。
　歴史上の人物であれば、履修していない時代でも、教科書に載っていない人物でもかまいません。ただ、歴史上の人物なので“安倍首相”“吉村大阪府知事”“鈴木北海道知事”など、現在それぞれの立場で陣頭指揮を執っている人は該当しません。
　また、歴史上の人物であれば、日本人以外でもかまいません。
　
　さて、以下の文章は課題に取り組む一つの視点として紹介します。
　過日４月２７日（月）にテレビ朝日系列で「国民10万人がガチ投票！戦国武将総選挙」が放映されていました。全国10万人による大規模な投票で戦国大名の中から日本人が最も愛する戦国大名をエピソードと共に発表するという内容でした。みなさんならば、どの戦国大名を選びますか？

　たとえば、現在ＮＨＫで放映されている「麒麟がくる」の主人公“明智光秀”を選ぶとします。
　「本能寺の変」で裏切り者のイメージが強い人物なのですが、実は、家臣や領民に絶大な人気を誇った武将でもあるのです。さらに先見の明（合戦での鉄砲利用をいち早く進めた）があり、軍隊をまとめるのがうまく戦上手で、築城技術に優れ数多くの名城を築いた人物でもあります。ここまではありきたりなのですが、光秀にはさらなるエピソードがあります。それは、本能寺の変の後も生きのびて、徳川家康とともに江戸幕府の礎を築いた「天海」という僧が実は明智光秀ではないか？というものです。
　こんなエピソードが残るほど光秀は愛された武将だったので、きっと・・・。

　戦国武将を例に紹介しましたが、「呪術で国難を乗り切れそうな“卑弥呼”」「国民の意見をしっかり聞いてくれそうな“聖徳太子”」「フットワークの軽さと奇抜な作戦で乗り切れそうな“義経”」「世界に視野を向け、今の日本を根本から変えてくれそうな“坂本龍馬”」「時勢を読み、多くの人から信頼を受け、それに応える時代のリーダー“西郷隆盛”」「細菌やウイルスにも果敢に立ち向かうことのできる“野口英世”」など、いろいろな視点で考えてみると面白いと思います（世界史に視点を当てても可）。

　ちなみに、今回の社会科の宿題に正しい答えはありません。どれでも正解なのですが、“なるほど”そういう意見もあるな！と誰かを説得できるような理由づけをするという“表現力”がポイントになります。

　自分が次におすすめしたい高瀬中学校図書館の本は、高橋克彦著 『火怨 北の耀星アテルイ』です。
　この作品は、平安時代初期の東北地方を舞台にした坂上田村麻呂とアテルイの戦いを、アテルイ・蝦夷の視点から描いています。

　歴史の教科書は、というか人類の歴史は、勝者の歴史でもあり、強者の歴史がいかにも正しい歴史であるかのように伝わっているケースもあります。

　例えば、この作品の“阿弖流為（アテルイ）”は歴史の教科書では、当時（平安時代初期）東北地方に勢力を広げた蝦夷が朝廷の勢力拡大に抵抗して、“坂上田村麻呂”率いる朝廷軍に敗れるといった内容がコラムで紹介されており、抵抗したアテルイが悪、東北地方を平定した坂上田村麻呂が正義のような印象を受けます。
　また、高瀬中学校のホームページで別に紹介した“明智光秀”も“織田信長”を裏切った悪としてのイメージが強かったり、明治維新では幕府側について戦った藩や人物がいかにも時代が読めない藩や人物であるかのように伝わってしまっています。

　さて、この 『火怨 北の耀星アテルイ』のあらすじですが…、
　平安時代初期、当時東北地方に住んでいた人々（蝦夷）の族長“阿弖流為”と、彼とともに戦い、いくつもの奇跡を起こす天才軍師“母礼”と仲間たちが、東北地方の“金”を我が物にするため侵略する朝廷軍を英知と勇気と情熱を持って退け続ける。
　さらに、“阿弖流為”をライバルと認め、戦を挑む征夷大将軍の“坂上田村麻呂”との敵・味方を超越した関係と数度にわたる戦の様子…。
　東北地方に生まれた人間には絶対に読んでほしい作品です。

　昨日始まった「勝手にビブリオバトル」に勝手に参加して、皆さんにおすすめの本を勝手に紹介したいと思います。

　私のおすすめの本は、「玉村警部補の巡礼」です。
　「チームバチスタの栄光」でおなじみの「田口・白鳥」コンビに振り回された玉村警部補が、心穏やかに四国の八十八ヶ所お遍路に出かけたところ、なぜか上司である加納警視正が付いてきて、行くところ行くところで事件に遭遇してしまうという、相変わらず振り回されキャラの玉村警部補の姿に、ついニヤニヤしながら読み進めてしまう一品です。

　この本は、海堂尊らしい医学的文学とまた違う面白さを感じることができる内容となっています。玉村警部補の振り回されぶりをもっと読みたい人には、「玉村警部補の災難」もおすすめです。この本は、これまでに巻き込まれた事件を田口医師とともにふり返る内容となっています。

　海堂尊の本を読んで、医師になりたいと考えたという声も聞きました。このように、本を読むことで自分の将来について真剣に考える手だてになることもあるようです。皆さんも本を読んで自分の将来を考えたり、自分を磨いたりできるといいですね。

　図書室からご紹介第３弾です。今回は、課題図書をご紹介したいと思います。是非手にとってみて下さいね。
　皆さんが登校してきた時に借りられるように準備しています。楽しみにしていて下さい。

　図書室からご紹介の本（シリーズ）第２弾です。本の中で冒険をするのもいいですね。

　高瀬中学校の皆さん、本を読んでいますか？今回、図書室からオススメの本をご紹介したいと思います。なんと、ご紹介したい本（シリーズ）がたくさんあったので三回に分けてご紹介します。

お知らせ欄に、「三年生英語自主学習の例」、「自宅学習で英語の発音練習ができる！」を掲載しましたので、ぜひ家庭学習の参考にしてみて下さい。

　２・３年生のみなさんにお知らせです。
　臨時休業中の数学の課題に「教科書の問題を解いてみる」という課題を出しました。
復習になる問題と予習になる問題があったはずです。
　教科書の問題については、解答・解説が手元にないと思いますので、お知らせにアップしました。ぜひ参考にして丸付けをしてほしいと思います。みるためにはパスワードが必要となります。別にマチコミメールにてお知らせします。
　できなかった問題は×をつけるだけでなく、青ペンで計算の過程（途中の計算）や解答を写してみましょう。気づくこともでてくるかもしれません。学校が再開してから、できなかったところに特に意識して授業に参加すれば、かなり理解が進むはずです。

２年生用　
３年生用

　新型コロナウィルスによる臨時休業、自宅待機という経験したことのないこの状況において、自分自身をいかに高めていくかということが重要になっています。
　そのため、アスリートが自宅でできるトレーニングの動画を公開したり、歌手であれば自身の新曲をネット配信したり、芸術家であれば作品を発表したりと様々な工夫をしながら今の状況でできる最善の方法を模索しています。
　今まで会議室に集まって話し合いをしていたのがＺＯＯＭというアプリを使い、ネット上で会議を行うというのもこういった工夫の一つです。

　みなさんにこの休業中にぜひ勉強以外でやってほしいことは、読書です。そこで、おすすめの本を勝手に紹介したいと思います。

　自分のおすすめの本は、「水滸伝」です。
　舞台は北宋末期の中国。皇帝の浪費や官僚や役人の悪政による政治の腐敗に、民衆が苦しみにあえいでいる。
　このような状況を憂いた小役人の“宋江”は世直しの檄文を書き記し、“魯智深”たち同志とともに反政府の仲間を集める。また一方では、村の保正（庄屋・名主）“晁蓋”もまた世直しのために商人である“盧俊義”とともに独自に反政府活動を行う。やがて二人は手を組み、梁山湖に浮かぶ盗賊の山寨を奪取、梁山泊と名づけて本格的な武力闘争へと向かっていく。（ウィキペディア参照）

　みなさんになじみの深い「ドラゴンクエスト」や「ファイナルファンタジー」などのＲＰＧ、日本史を振り返るならば“滝沢馬琴”の「南総里見八犬伝」などの読み物のように、仲間を集め、強大な敵に立ち向かうといった、手に汗握る展開に１９巻という冊数も一気に読んでしまえるぐらい魅力的で、読み応えのある作品です。

　余談ですが、「歴史は、人物が多くて関連付けて覚えられないから苦手…。」という声を耳にします。「水滸伝」の登場人物は百数十人（中核となる人物は１０８人）、突然ハードルが高くなってしまうかもしれませんが、“北方謙三”氏の「水滸伝」を読み進めると文章の中に人物を思い出せるようなエピソードがあり、登場人物をイメージしながら読むことができます。

　高瀬中学校図書館には、北方謙三著の水滸伝の他、ジュニア版もありますのでぜひ読んでほしい作品です。

ちなみに、ビブリオバトル（Bibliobattle）とは、京都大学から広まった輪読会・読書会、または勉強会の形式で「知的書評合戦」とも呼ばれています。

「理科は実験をした方が分かりやすいと思うので、家庭で簡単にできる実験はありますか？」という質問をいただきました。

おっしゃる通りです。教科書を見ながら学習を進めることも可能ですが、実際に体験してみることは、学習を深めていく上でとても重要です。
家庭で実験というと、なかなかハードルが高そうなイメージをもつ人もいるかもしれませんが、そんなことはありません。

質問をいただいた方が中学１年生ですので、１年生の教材でご紹介します。

１年生の教科書で最初に出てくるのが植物についての学習です。
身近にある植物を実際に観察することで、そのつくりやはたらきが確認できることと思います。
教科書２２ページにあるような「いろいろな植物の花のつくり」について調べてみるのはいかがでしょうか。
とりあえず何の花を観察したらよいか分からないという人は、教科書に載っている「アブラナ」と「ツツジ」の２種類がオススメです。
割とその辺で普通に見かける花なので手に入りやすいと思います。
この２種類を比較してみるのも、後に出てくる「植物の分類」にも関わってくるので、実際に見ておくと役に立ちます。
この２種類でなくとも、気になる花を観察してみるのもいいと思いますが、中には難しい花もあります。
その場合は図鑑やインターネットで調べながらじっくり観察してみることが重要かと思います。
特に花壇などに植えた花は園芸用に品種改良されているものもありますので、基本的な花のつくりとは違っていて難易度は高いかと思われますので注意が必要です。

めしべのねもとのふくらんだ部分を観察するときにカッターナイフを使用するので、手を切ったりしないように十分注意して行ってください。
また、小さくて肉眼では見づらいかと思うので、虫眼鏡などで拡大して観察できるとよいでしょう。
ここは虫眼鏡等の拡大して見るものがないと難しいので、「家庭で簡単に」という趣旨に反しますね。すみません。

授業の時間だけでは、さまざまな植物の花を観察することは難しいかと思いますが、この機会に身近な植物の花を観察して、共通点や相違点などに目を向けてみることは、植物の学習を深めていく上でとても有意義なことだと思います。

道具が大して必要でないものは、比較的家庭でも取り組みやすいかと思います。
ぜひ挑戦して、理科の学習を深めていただければ幸いです。

ご質問ありがとうございました。

理科担当：大橋

　生徒から学校に、「社会科の教科書を中心とした効果的な学習方法はありますか？」といった質問メールが届きました。

　おすすめしたい学習方法は、教科書を見ながら自分なりに問題をつくってみることです。

　社会科の問題を見ていくと６つの視点でしか問題がつくられていません。
　それは、５Ｗ１Ｈの６つのパターンです。授業でも説明しましたが再度確認します。

１．Ｗｈｅｎ
　　　（○○はいつですか？年号を問う問題）

２．Ｗｈｅｒｅ
　　　（○○はどこですか？場所、地名などを問う問題）

３．Ｗｈｏ
　　　（○○は誰ですか？人名を問う問題）

４．Ｗｈａｔ
　　　（○○は何ですか？事柄や名称などを問う問題）

５．Ｗｈｙ
　　　（○○はなぜですか？理由を問う問題…文章記述問題）

６．Ｈｏｗ
　　　（○○はどのようになりましたか？方法や結果などを問う問題…文章記述問題）

　この６つです。

　
　なお、問題文には２つ程度、答えを導くためのヒントが隠されている場合が多いので、問題をつくるときの参考にしてください。
　
　写真は、一問一答式の問題をノートにつくる際の参考にしていただければと思います。左の写真はノートの例、右の写真はノートを折って答えを隠してくり返し確認するときの例です。暗記カードを作ってみるのも良いと思いますが、毎日の家庭学習ノートに少しずつつくっておくとテスト前に確認する時に二度手間にならなくて良いと思います。また、他の教科でも活用できますので試してみてください。