３年生が社会科の授業で学び合いをしていました。

学び合いとは、児童同士が互いに教え合い、学び合う中で、協力して課題を解決していく授業スタイルです。本校で推進しているホワイトボード活用の授業もこの学び合いの一形態といえます。

教師が児童全体を相手に説明するなどして指導をしていくのが「一斉教授」のスタイルで、昔はこればかりでした。「一斉教授」にも良さがありますが、理解の早い児童には物足りなかったり、理解が困難な児童が置いてけぼりにされたりと、何かと問題もありがちなのです。
それに対して、学び合いは、自分のレベルに合わせて自由にグループを作り、心理的にも負担が少ない中で学びに向き合える良さがあります。

いずれも、これこそが絶対だという指導法はなく、教科や内容、教師や児童の実態等に応じて、それぞれの良さを生かして適切と思われる指導スタイルを使い分けているのが実態です。

今日は、３年生の全クラスでパソコン教室を実施しました。
講師の先生にご指導いただいて、キーボード入力と情報モラル教育について学びました。
情報モラルとしては、主にSNSにおけるトラブルなど、身近に起こりうる危険について学びました。

３年生がスマホ等を使用する機会は少ないようですが、ゲーム機を通したネット上の会話は不特定多数の人物と行うことが可能であり、それが心配です。

SNSでのトラブルは中学生になると格段に増加します。それはスマホの所持率が上がることと関連があります。ですから小学３年生のうちからでも、安心安全な情報機器の利用の仕方について少しずつ学ばせていくことが大切なのですね。

３学期開始早々にどの学級でも目当てを立てる活動を行います。
その多くは個人の目当てであったりするのですが、今日の５年生の学級では、学級の目当てを立てていました。

もうすぐ６年生になることを意識して、この３学期をどのように過ごすか、ということですね。

一段と成長する機会を目前にして、今、５年生の子どもたちの気持ちは上向きになっています。自分たちの活躍の機会がこれからたくさんやってくることにわくわくしている児童は多いと思います。

ご家庭でもお子さんと、進級に対してどのような抱負を持っているのかを話題にして、お子さんのステップアップための後方支援をしてみられてはいかがでしょうか。

２時間目の休み時間の図書室では、返却のために並ぶ４年生の長い列ができていました。
返却した後にまた別の本を借りる児童も多く、図書室は大賑わいです。

たくさんの本に親しんでくれる子どもたちに福笑いのご褒美が用意されていました。
自然と子どもたちが集まり、かわりばんこにやってみては、思わず吹き出してしまうという様子がほのぼのとしていました。

図書室では司書補の先生がいろいろなイベントを企画してくれるので、楽しい憩いの場となっています。

第3学期の始業式を、元気いっぱいな子どもたちとともに迎えました。

式の中では子どもたちに、短い期間ではあっても自分の立てた目当てに向かって努力することで、大きく成長する学期にしてほしいと伝えました。

生徒指導担当からは、ねずみ年にかけて、「ね」ばり強く、「ず」っと続ける、「み」んな仲良く元気よく、過ごせるよう全体指導をしました。

５・６年生児童の姿勢や話の聞き方が立派でとても感心しました。５年生は最高学年へと、そして６年生は中学進学へと、どちらの学年の子どもたちにとっても、今年は大きなステップの年となります。
その姿には大きく前進しようとする前向きな意欲があふれており、とても頼もしく感じました。

午前中は青空も見えて寒さが和らいでいました。
校庭で元気に遊んでいるのは児童クラブで過ごす子どもたちです。

児童クラブにはたくさんの児童がお世話になっています。人数が多く、過密な環境の中で子どもたちのお世話をしていただいている指導員の皆さんのお力に感謝です。
特に人数の多い低学年ににおいては、学校での生活と児童クラブでの生活がリンクする部分が多いため、学級担任が情報を共有させていただくことも少なくありません。
そのことで子どもたちをよりよい状況に軌道修正していくことができるからです。

さて、明日から３学期が始まると、また、元気な子供たちの笑顔が学校にあふれることと期待しています。
３学期は短い期間ですが、子どもたちが進級・進学へ向けて有意義な時期を過ごせるよう、ご家庭でのバックアップをよろしくお願いいたします。

明けましておめでとうございます。
今年も子どもたちが楽しく学んで成長していける学校を目指して職員一同、努力して参ります。
保護者の皆ー様には変わらぬご支援を賜りますよう、よろしくお願いいたします。

令和元年は、子どもたちの思い出に残る楽しい1年間だったでしょうか。

人と人とがふれあいながら過ごす毎日の中では、楽しいことばかりではないのも事実ですね。でも、うまくいかないことがあれば、それは、よりよい方向へ軌道修正するための方法を学んでいく機会でもあります。

子どもたちだって失敗を通して学んでいきます。だから失敗させっぱなしにならないように、大人が気づいてあげ、声をかけ、アドバイスし、励ましていくことが大切ですね。

そのような取り組みを教師と保護者の皆様で協力して行っていきたいと考えています。その積み重ねで、もっともっと楽しい学校生活を子どもたちに提供していきたいのです。
保護者の皆様には今後ともご支援いただけますようよろしくお願いいたします。

さて写真は、お伝えしていなかった終業式の様子と、夜光反射板です。夜光反射板は三穂田町防犯協会様から全校児童にいただきました。子どもたちが夜間に出歩くことはないでしょうが、これをもとに防犯意識を高めていただければ、と思います。

今年のホームページのアップはこれでいったんお休みとします。再会は新年の1月6日の予定です。
では、皆様、よいお年をお迎えください。

冬休みに入り、子どもたちは楽しく過ごしていることと思います。
さて今日は、今までの写真の中から大掃除の様子をお伝えします。

本校の悩みの一つが「床の汚れ」です。
特にピータイルという床材を使用している教室や廊下ではすぐに黒ずんだ汚れが目立つようになってきます。
きれいでさわやかな学校を目指しているので、毎回の清掃でも汚れ落としを心掛けているのですが、雑巾でこすったくらいではなかなか落ちてくれないのです。
メラミンスポンジやクレンザーを使うとなると、じっくり取り組める大掃除の時がチャンスとなります。

終業式前日の愛校活動では多くの子どもたちが、一生けんめいに床の汚れと戦ってくれました。おかげでさわやかな白さが戻りました。
３学期の始業式は気持ちよく迎えることができますね。

長かった2学期が終わります。その間の努力や取り組みの成果を記した通知票が子どもたちに手渡されました。

私たち(もちろん子どもたちも)は、行く（行きたい）先の姿を思いながら、時に振り返り、方向や進み方を調整していくことで、よりよい未来へと一歩ずつ近づいていけます。
終業式では、「体はもとより、心も知恵も成長していくために、無理なくできる目標を立ててコツコツと確実に前進していくこと」を心がけてほしいと伝えました。

子どもたちがよりよい未来へ向かうための「振り返り」や「目標設定」のためのきっかけの一つとしていただきたいのが通知票です。

子どもたちのやる気エンジンに燃料を注いでいただけますよう、今日は是非、親子で通知票をもとにお話をしていただければ幸いです。

終業式を明日に控えて、昨日・今日とお楽しみ会のラッシュです。

実はこの「お楽しみ会」も、ただ楽しいだけの催しというわけではないのです。学校で行っていることはどれにも意味と根拠があります。

これは学級活動の時間に行うもので、計画立案と実施のセットになっています。
学級活動の時間の目標は、学習指導要領に示されているように「望ましい人間関係を形成し，集団の一員として学級や学校におけるよりよい生活づくりに参画し，諸問題を解決しようとする自主的，実践的な態度や健全な生活態度を育てる」ということなのです。

大げさに言えば、「お楽しみ会」もまた、子どもたちが仲間のために活躍し、友達の輪を通して楽しくすごし、そして成長していく場として位置づけがある、というところですね。

県内では今日が終業式というところが多いですね。
郡山市の小中学校は冬休みまで、あともうひと踏ん張りです。

それにしても暖かい冬で助かります。今朝、わずかに積もった雪もあっという間に解けて、外は小春日和です。
昼休みの暖かい陽光に誘われて、たくさんの子どもたちが校庭で元気いっぱいに遊んでいました。
「雪解けて村いっぱいの子どもかな」…これは春の風景を詠んだ小林一茶の俳句ですが、それを思わせるような校庭の風景です。

今日のクリスマス献立は、チキンライスにクリームスープ、星形のチーズ入りのブロッコリーサラダ、そしてプチケーキ（これはチョコ味かイチゴ味を好みで事前に選んでおくシステムです）
豪華で子どもたちは大喜びですね。

さて、このおいしい、うれしい給食を支えているのが、栄養技師と調理員さんです。

栄養技師（学校栄養職員）の配置基準は、550食以上の学校に１名、それ以下だと4校につき1名となっています。本校は430食程度の規模なので、本来であれば四分の一の確立でしか栄養職員は配置されませんが、今年度は児童数増加を勘案していただき、加配という形で配置していただけました。
栄養バランスや必要カロリー、食物繊維量などを計算した献立の作成、必要量を計算しての食材発注、高額の支払い業務、調理員への作業指導、衛生管理、調理器具の維持管理等、その仕事は専門性が高く、重要です。
配置されていない多くの学校では、この仕事を養護教諭や事務職員、あるいは学級担任で分担して行うことが多いです。

調理員さんは業務委託で株式会社メフォスからおいでいただいています。いつも笑顔で仲良く、誠実に、真心を込めて調理業務に当たってくださっています。子どもたちの笑顔を思い描いて作ってくださる給食は、おいしいに決まっていますね。

何気ない毎日の給食がいつも安全においしく提供される背景に、このような真心や努力があることを考えると、残したら罰が当たるというものですね。

もうすぐ冬休みを迎える今、図書室では子どもたちが冬休み中に家で読むことができるよう、いつもより多めの冊数を貸し出します。

昨日は、4年1組の子どもたちが貸し出しを受けているところを訪れました。
一人３冊（優待券を使用した子は4冊！）の本を借りてもう早速、読み始めている子どもたちに司書補の石井先生からジャンボ宝くじのクリスマスプレゼントです。

0から9までの数字を引いてそれが、今回借りた本のどれかのバーコードの1の位の数字と合っていたら、いつもの優待券である「プラス1冊券」がもらえる、というもの。

目を輝かせて期待している子どもたちに、カードを引くプレゼンテーターとして参加させていただきました。残念ながら当たらなかった子もいましたが、２回当たった子もいてうれしそうな笑顔がたくさんあふれていました。

「電気とわたしたちのくらし」という単元です。
先日お伝えした３年生の理科学習の系統的に発展した姿です。

まずは、電気を作り出すことができるということを学びます。

電気を流すと回るモーターを逆に利用して、モーターを回すことで電気が流れる、ということを体感的に学んでいるところです。

モーターの軸を棒で素早くこすって回し、つないだ豆電球が一瞬でも輝くという体験をかわりばんこにみんなでやってみています。この次の時間は、楽に発電できる手回し発電機で豆電球をもっと長い時間輝かせる活動が待っています。

図書室でのクリスマスイベントの様子です。

まずは、図書委員会児童による読み聞かせをしました。たくさんの子どもたちが集まって楽しくお話を聞きました。

次いで、相撲取り（図書委員児童）との腕相撲大会。これは、相撲取りに勝つと１冊追加で本を借りられる優待券がもらえるというイベントです。もちろん、相撲取り側も手加減して相手に勝たせてあげるわけです。これは２回目になるため、１年生児童でもこの優待券を５枚以上集めている子も少なくありません。

もちろんイベントとしての楽しさもありますが、それだけ、図書室から本をたくさん借りたいと、楽しみにしている児童が大勢いると言うことですね。

そろそろクリスマス。お子さんへのプレゼントの選択肢の一つに「図書」を加えてみてはいかがでしょうか?

「明かりをつけよう」という単元に入りました。
電池と豆電球をつないで光らせるだけのことなのですが、身の回り大量にある家電製品をはじめとした電気機械の仕組みにふれる第一歩になります。

ここで学ぶのは、電気の通り道（回路）ができると電気が通って豆電球が光ること、そして、電気を通すものと通さないものがあり、金属は電気を通すものであることなどです。

やがて、高学年になると手回し発電やソーラー電池の働きなど、再生可能エネルギーの学習にもつながっていきます。

お伝えする写真は、実験セットの組み立てに集中している３年生の様子です。

教育環境パワーアップ事業で２人の講師の先生をお招きして、押し花でのしおり作りの教室を開催しました。
１年生の２クラスで、１時間ずつ、家庭科室でご指導をいただきました。

講師の先生がご用意くださった、押し花でできたトトロと象を全員が分けていただきました。また、たくさんの色とりどりの押し花もご用意いただきました。子どもたちは、それを台紙に配置し、ラミネートしてしおりのできあがりとなります。

子どもたちの素敵な作品をご家庭でも楽しんでいただきたいと思います。

本校でもインフルエンザがはやり始めています。
インフルエンザでお休みをしている児童は、昨日２０名、本日２４名と増えてきています。出席停止から復帰してくるお子さんもだんだんと増え始めているため、状況をよく判断して、必要があれば学級閉鎖の措置を講じるかもしれません。

さて、写真は欠席の多い学級の閑散とした様子です。友達が少なくて子どもたちも寂しそうです。

学校では、インフルエンザ予防の手立ての一つとして、「お茶うがい」を奨励しています。カテキンのウイルス除去パワーと飲み物によるウイルスの洗い流し効果を期待してのことです。うがいだけでなく、引用に使用してもよいので、学校に持たせるようお願いしています。

図書室での今月のイベントです。

図書室に備え付けてある百科事典は、知りたいことを気軽に調べられるお役立ちアイテムです。が、使い方がよくわからず、気にはしていてもなかなか使う機会がない児童も少なくありません。

今回のコーナーでは学年ごとに調べるテーマを設定し、興味をもって百科事典を手に取りながら、その使い方に慣れていけるよう仕組んであります。

いつも休み時間にはたくさんの児童が訪れてチャレンジしています。図書室の楽しみ方の一つでもある百科事典に触れる良い機会となっています。