ドリルで自分がまちがったところと、そのわけを確認しています。友達との学び合いです。
　４年で学んだことを基礎に、５年の学習に入るのです。確実な定着は大切です。

　スーホの白い馬の学習も佳境に入ってきました。
　子ども達は課題に対して、自分なりの意見を述べています。その根拠は、必ず「本文」から見つけることが大切ですね。

　５年生。理科でふりこが一往復する時間に関係することを学んでいました。
　おもりの重さが関係するのか、糸の長さなのか・・・。果たして？
　物理の初歩といったところでしょうか。

　３年生の図工です。こんなお弁当があったら楽しいなという思いで、製作しています。おいしそうな「お弁当」ができたかな？

　１年生の図工です。とびはねる仕組みを使って何を作るか、それぞれが意思決定をしたようです。

　５年生が６年生を送る会の準備にとりかかっています。
　この作業を通して、今まで６年生がやってくれていたことの大変さがわかってきたようです。同時に、もうすぐ最上級生なんだという自覚もこういう活動を通して芽生えてくるのでしょうね。

　６年生が、人と環境との関わりについて調べていました。
　タブレットで必要な情報を集め、わかったことと自分で考えたことや感じたことをまとめる。郡山市で推進する「SDGｓ」の学習でも大いに活用できそうですね。

　書写で２文字の作品を書くのは多いのですが、６年生になると４文字、５文字の作品にも挑戦します。みんな字の大きさやバランスの取り方に苦労しながらも、かなり整った作品を仕上げていましたよ。

「スーホってどんな人物かな」という学習をしていました。
「スーホは・・・」という主語の文に着目するといいようですね。

身体表現も交えて、とても楽しそうです。
ちょっぴり照れくさそうな子も。

　鳥居先生を招いて、１．２年生対象にダンス教室が行われました。
　ひょっとして来年の運動会に披露するのかな？寒い体育館でしたが、先生と子ども達の熱気でむんむん。とても楽しそうです。

　面や点などについて、自作の立体模型を使って学習していました。
　算数も基本的な用語をきちんと理解することが大切ですよね。

　３年生の英語。
　「A　B　C・・・」の歌を歌った後、果物や野菜の名前を英語でいう学習をしていました。「なす」を英語で言うと・・・・？。
私も・・・・・勉強になりました。

　できあがったベンチでくつろいでいます。なかなかがんじょうなベンチができ、みんなうれしそうですね。

　５年生が、県の農林事務所の方のご指導のもとベンチを作りました。
　悪戦苦闘しながらも、一生懸命に製作に取り組みました。
　実はこのベンチ、東京オリンピック、パラリンピックの際に選手村で使用されるものです。オリンピックとのこんな関わりもあるんですね。
　このベンチでリラックスした選手がメダルをとるかも知れません。そうなったらうれしいですね。

名前を覚えるだけでなく、漢字で書けることも大切です。４年生、がんばってますよ〜。

　２年生で習うこのお話、小学校の時に勉強して覚えているという保護者の方もいらっしゃるのではないでしょうか。
　まず読む前に、この題名からどんなお話なのか想像していました。自分の頭の中で想像すると、（実際に読んだときに予想が当たったり、はずれたりします。）興味深く読むことができますよね。

　１年生は、国語で新しい単元に入りました。
　この単元でどんな勉強をするのか、みんなで話し合っていました。「教えてもらう」のてはなく、「学ぶ」のですね。

なんか慣れない手つき・・・。
でも、練習用布で縫うだけでも、みんな楽しそうですよ。

このおもちゃは風で動くか？アルミは電気を通すか？
みんな興味しんしんです。子ども達の学習にまざりたくなりました。
楽しそう〜。