４年生の出し物。
６年生と腕ずもうやなわとびで「対決」しました。さすが６年生は強い〜。

　文章題で、題意がよくつかめないときに図に表すと、問題が解けるときがあります。今日はそんな学習をしていましたよ。

　必ず与えられた漢字を使って文章を書く学習です。
　一つの例だと「新学期」「進級」「始業式」を必ず使って書くということになります。
　
　「新学期」が始まり、この春ぼくは４年生に「進級」しました。「始業式」の中で校長先生が、「必ず守りたい自分のめあてを１つ決めましょう」と話しました。
　こんな感じでしょうか。
　ある程度は似通ってきますが、いろいろな文章ができあがりましたよ。

　ドリルで自分がまちがったところと、そのわけを確認しています。友達との学び合いです。
　４年で学んだことを基礎に、５年の学習に入るのです。確実な定着は大切です。

身体表現も交えて、とても楽しそうです。
ちょっぴり照れくさそうな子も。

　面や点などについて、自作の立体模型を使って学習していました。
　算数も基本的な用語をきちんと理解することが大切ですよね。

名前を覚えるだけでなく、漢字で書けることも大切です。４年生、がんばってますよ〜。

　最近、こういう場面が少なくなった気がしますが、気のせいでしょうか。
　声に出して読むと、どれだけ内容を理解しているかがわかるのです。声に出しているうちに、音（言葉）が脳にひびき、自然にいろいろな言葉や文についての理解が進み、言語感覚が自然に身につくと言われています。
　声に出して読む、大切な学習ですね。

４年生は、真分数、仮分数、帯分数についておさらいしていました。
基本をしっかりマスターしないとね。

４年生は、少ない人数でもがんばる。
自分の限界に挑戦だ。

ハヤシライスでした。子ども達はハヤシライスが大好きのようで、午前中からそわそわしている子も。人気メニューなんですね。

４年生は、すでに退治したい鬼をきめて、廊下に掲示してありました。

　「出」という漢字がなかなか難しいようです。線対称の漢字のようで、微妙に「折れ」や「縦画」の方向が違うのです。なかなかバランスのとりにくい漢字で、４年生も苦戦していたようです。

４年生は、漢字の学習をしていました。
廊下には、教頭先生がお世話してくれた「ひょうたん」が。ひょうたんの中はくりぬいてあり、それにめいめいが穴を開けたものが置いてあります。これにライトをいれると穴から光がででとてもきれいです。

　４年生は、今「ウナギのなぞを追って」という説明文を勉強しています。
　通常、説明文の学習では、各段落の要点をまとめて、全体として文章を要約することが多かったと思います。
　この説明文では、自分が興味を持ったことから、要約する勉強をしていました。
　例えば、テーマが「ねばりづよい調査」だったり「産卵のひみつ」だったりするのです。
　人により興味を持った内容が違うので、少し今までのまとめ方とは違ってくるというわけです。
　読んでみると、大人でも興味深い内容が書かれていて、つい引きこまれてしまう文章です。

４年生がタブレットを持って外に出ていました。
夏や秋と現在の植物の様子を写真で比較して、変化をとらえるということです。
記憶はあいまいになりますが、記録は残しておくと役に立ちますよね。
なお、このタブレット、穂積小のどの学年が使っても全員にわたるようにと、教育委員会が１７台配当してくれています。ありがたいですね、大いに活用したいと思います。

４年生は、プリントに都道府県名を書く勉強をしていました。子ども達のプリントを見たら、みな「漢字」で書いており、びっくりしました。
「鉄は熱いうちに打て」といいますが、子どもの頃にいろいろなことを覚えておくというのは大切なことですね。

４年生は始業式の後、文ぼう具、宿題等の持参物の確認をしていました。「ぞうきん忘れた〜。」なんて声も聞こえましたが、今日は掃除は無しということで、ほっと一安心の子も。

きれい好きな４年生は、教室のゆかをごしごしと。何でこすっているのかと思いきや、この前の「ヘチマ」でした。筋だらけになったヘチマは、よごれを落とす効果抜群のようです。

４年生は、算数ドリルの仕上げをしていました。２学期もあと３日となりました。しっかりと学力を定着させて冬休みに入りましょうね。