５年２組の学級の時間のようすです。みんなで学校の図書館に出かけて、冬休みに読むための本を２冊選びました。どんな本に出会えたかな。本は心の栄養です。冬休みの時間を使って、ゆったりと本を楽しんでくださいね。

５年３組の国語の授業のようすです。「題材を決めて自分の考えをもとう」というめあてで学習を進めていました。考えた理由についても友だちに伝えられるように準備をしていきましょうね。

５年４組の外国語活動の授業のようすです。「日本の四季や文化について紹介しよう」というめあてで学習を進めていました。英語の動画の会話を聞いて、日本のどんなことを紹介しているか聞き取ることができましたね。

５年生の算数の授業のようすです。「定員の何倍の希望者か求めよう」というめあてで学習を進めていました。割合の意味を考えながら問題に取り組むことができましたね。

５年生の理科の授業のようすです。金属の性質を考えながら、ふりこで起きた現象の理由について考えを深めていきました。

５年３組の国語の授業のようすです。「『たかしさん』のどのような行動や考えが『アンパンマン』のたん生につながったのかを考えよう」というめあてで学習を進めていました。

５年２組の社会の授業のようすです。「日本の工業生産にはどのような課題があるのだろう」というテーマで学習を進めていました。

５年１組の理科の授業のようすです。「ふりこの１往復する時間は、おもりの重さで変わるだろうか。条件を整理して調べよう」というめあてで実験に取り組んでいました。予想した結果になったかな？

５年４組の国語の授業のようすです。「伝記に係れた出来事を整理して『たかしさん』の行動や考え方をたしかめよう」というめあてで学習を進めていました。

５年３組の算数の授業のようすです。割合についての問題をときながら「全体を１として部分の割合を求めることができる」ということをまとめていきました。

５年２組の社会の授業のようすです。「ものづくり大田区の誇る技術はどのようなものだろう」というテーマで学習を進め、世界でここにしかないオンリーワンの技術の内容について理解を深めていきました。

５年１組の理科の授業のようすです。「ふりこの１往復する時間は、何によって変わるのだろう」というめあてで実験に取り組んでいました。予想した結果になったかな？

５年４組の書写の授業のようすです。「筆のじくを回さない」「つながりを意識する」の２つをめあてに、ひらがなで「あこがれ」を書くことに挑戦していました。うまく筆を運べるように集中して取り組むことができましたね。

５年生の家庭科の授業のようすです。「しつけのかけ方を覚えよう」というめあてで学習を進めていました。胸の上部と両わきを三つ折りにして、しつけをかけることができましたね。

5年生の昨日の算数の授業のようすです。「何倍かを表す数が分数になるときについて考えよう」というめあてで学習を進めていました。テープ図で比べながら説明することができましたね。

５年１組の体育の授業のようすです。トラック１週のタイムを計り合って、リレーでタイムを縮められるようにするためのデータをとりました。みんなでベストのタイムを刻めるようにがんばっていきましょうね！

５年２組の学級活動のようすです。「２学期をふり返って、がんばったことをまとめよう」というめあてで、各教科や生活、行事への取組について振り返りを行いました。充実した２学期にできましたね。

５年３組の家庭科の授業のようすです。「しつけのかけ方を覚えよう」というめあてで学習を進めていました。１本どりで玉結びをしながら、順調に針を進めることができましたね。

５年４組の理科の授業のようすです。「ふりこの１往復する時間は、何によって変わるのだろう」というめあてで実験に取り組んでいました。予想した結果になったかな？

５年生の学年ハーモニータイム、学年合唱のようすです。大迫力に担任の先生たちも驚いていて、とてもうれしそうでしたね。さらに高い目標に向かって、がんばってくれることを期待し、応援しています！