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最新更新日：2024/06/01 |
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3.3 理科の授業（４年生）
「すがたを変える水」の単元で、水が沸騰するときの様子を観察して、「問題を見つけよう」に取り組みました。
3.2 図画工作の授業（４年生）
３月は「わくわくリサイクル工作」と題して、牛乳パックやペットボトルなどのリサイクルできるものを材料に自分が作りたいものを作ります。どの子も生き生きと活動していました。
3.1 国語の授業（4年生）
「もしものときにそなえよう」の学習に入りました。Chromebookを使って、災害時に必要なことを調べて言葉の広場に書きました。
2.28 理科の授業（4年生）
水のあたたまりかたの学習に入りました。今日は、実際に水を熱したときの様子を観察し、気づいたことを書きました。
2.25 国語の授業（４年生）
「調べたことをメモに書いて整理しよう」に取り組みました。
2.24 理科の授業（４年生）
前時に空気のあたたまりかたを実験で確認しました。今日は、実験結果をみんなで交流しまがらまとめました。
2.22 図工の授業（4年生）
「カードで伝える気持ち」で制作しているありがとうカードの仕上げとして、感謝の気持ちを手紙に書きました。感謝の気持ちが伝わりますように。
2.21 理科の授業（４年生）
「空気はどのようにあたたまるのだろうか」に取り組みました。
2.18 学級活動の時間（４年生）
卒業式と入学式の絵を描きました。どの子も黙々と取り組んでいました。
2.17 体育の授業（4年生）
マット運動に取り組み、できる技に挑戦しました。
2.16 図画工作の授業（４年生）
「カードで伝える気持ち」の単元で、メッセージカードづくりの飾りつけに取り組みました。
2.15 国語の授業（4年生）
説明文「うなぎのなぞを追って」の全文を振り返り、学習したことをまとめました。
2.14 理科の授業（４年生）
水のあたたまりかたを確かめるために、特別な試験管を用いて実験をしました。示温インクの色が上から変化していく様子がよく分かりました。
2.10 国語の授業（4年生）
説明文「うなぎのなぞを追って」について、今まで読み取ったことを生かしながら、文章の組み立てを整理しました。漢字・計算コンクールも間違い直しまできちんと行いました。
2.9 図工の授業（４年生）
「カードで伝える気持ち」では、とび出すしくみを使ったありがとうカードの制作に入りました。
2.8 国語の授業（4年生）
説明文「うなぎのなぞを追って」を読み取っています。今日は文章の構成について考えました。
2.7 ウナギのなぞを追って （４年生）
2.7 理科の授業（4年生）
水をあたためた経験について話し合いました。
2.4 体育の授業（4年生）
寒さに負けず、４分間走をして体力向上に心掛けています。
2.3 理科の授業（4年生）
「もののあたたまりかた」の学習をしています。今日は、金属の棒を熱するとどのようにあたたまるかについて、実際に行っているところを画面に映しながら確認しました。
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