先生との個人面談３日目です。
学校生活で困っていることや、悩んでいることなどについて話を聞いて解決の糸口をつかんでいきます。また、最近がんばっている様子や良いところなども話しをすることで、これからの生活に生かしていきたいと思います。

オンラインでの全校朝会がありました。
表彰伝達をした後、校長先生から、「差別をなくそう」というお話がありました。
様々な関係機関や医療団体からすでに呼び掛けられていますが、新型コロナウイルスには、病気、不安、差別という３つの顔があって、これらがつながって負のスパイラスになるという話がありました。また、昨年の１２月１０日付の中日新聞に掲載された全国中学生人権作文で愛知県大会入賞された一宮市中部中学校１年生の豊島さんの「実を結んださくらんぼの木」が紹介されました。知る努力が差別をなくすという見出しがあり、「差別」について考えてもらう機会になってほしいと思います。

今日から、担任の先生との面談が始まりました。
３学期は、先日、家に持ち帰っておうちの人と話し合って回答したアンケートをもとに、面談を実施しています。３学期が始まって２週間ですが、楽しく学校に来ることができているかな。

１年生、３年生、４年生のクラスでの道徳の授業風景です。
自分自身と向き合う大切な時間です。友達の考えに触れ、それまで気が付かなかったものの見方や考え方を知る機会でもあります。そうして、自分の価値観を広げていきます。

クラスで話し合って作ったいじめ防止の標語を紹介します。

校内に掲示しているいじめ防止に向けた標語を紹介します。

いじめ防止に向け、クラスで考えた標語が校内に掲示してあります。

児童会が中心となって、いじめストップ集会をオンラインで行いました。
全校児童が事前に考えたいじめ防止を呼び掛ける標語を発表してもらいました。
標語については、今後紹介していきたいと思います。

いじめをしない、させない、許さない学校を目指していきましょう。

宮西小では、今日から人権週間としていじめをなくす取り組みや、人権について考える活動を進めていきます。
今日は、朝のオンライン集会を行いました。そこで、６年生の希望者が「ありがとうを贈ろう」という平安閣グループさんが企画した作文に応募した中で、入選した作品を紹介しました。大好きな祖母への感謝と人に優しくすることのすばらしさを伝えていました。
その後、校長先生から、ネットやＳＮＳ上のトラブル、うわさだけで他人を判断しないことなどの話をしてもらいました。
また、いじめ防止の標語つくりにも、取り組むクラスもありました。

先生との面談２日目です。
先生と1対１で話をすると、少し緊張気味な表情をしている子どももいるようです。
先生の優しい接し方や話し方で、リラックスして話ができるようになりました。

先日の親子アンケートのご協力をありがとうございました。
アンケート結果も参考にしながら、子どもたち一人ひとりと先生が面談を行っていきます。
２学期成長したことや、がんばっていることなどはもちろん、困っていることや悩みについても時間をとって話をします。

自己表現や自己主張ができることは大切なことです。ところが、子どもたちの人間関係のトラブルを調べてみると、言いたいことが相手にうまく伝わらずに、結果として相手に嫌な思いをさせたり、相手を怒らせたりしてしまうことがあります。
そこで、自分の気持ちを相手にうまく伝えるためのスキルを子どもたちにも考えさせるような授業にも取り組んでいます。その一つのスキルとして、自分の気持ちは「わたし」を主語にするアイ　メッセージがあります。「わたし」を主語にすると、相手に伝えたいことが明確になるとともに、伝え方が優しくなり、コミュニケーションが円滑にいきます。
一方、「あなた」を主語にすると、言い方がきつくなってしまうことがよくあります。たとえば、友達が、他の人と話すために、あなたの話を聞くのを急にやめてしまったので、寂しい気持ちになった場合、「あなた」を主語にすると、「あなたは、わたしの話を聞いてくれないんだ」となり、責めている感じがします。「わたし」を主語にすると、「わたし、もっと話をしたかったので寂しいなあ」となり、ソフトな感じになり、相手もこちらの言葉や気持ちを受け取りやすくなります。
こうした良好なコミュニケーションを子どもたちに教えるための研修会を本年度もピア・サポートの山口権治先生をお迎えしておこないました。
校内に掲示しているいじめ防止の標語の中に、アイ　メッセージについての３年生の作品があったので紹介します。これからも、自分にも相手にも優しくなれるコミュニケーションの力を伸ばしていきたいです。

ＣＳＲの一環として、子どもたちに安心・安全なネットの使い方について地域社会貢献活動に取り組んでいるベルパークという会社によるｅ-ネットキャラバンに、本校の高学年児童が参加しました。オンラインでの参加でしたが、子どもたちは、自分たちに身近な問題として、真剣に説明を聞いていました。
主な内容は次のようです。
１ネット依存について
２ネットいじめについて
３情報の拡散について
４誘い出し、なりすましについて
５個人情報について
６ネットさぎについて
７著作権、肖像権について　　一度、ご家庭でも、今日の講義について話し合いをしてみてください。

愛知県弁護士会　子どもの権利委員会の弁護士が、６年生の各クラスで、２時間にわたっていじめについて子どもたちと一緒に考える出張授業を行ってくださいました。

○主な内容は次のようです。
いじめは、重大な人権侵害行為です。特に、学校生活では児童にとって深刻な問題を生じる可能性があります。いじめにおいては、いじめた側にいじめたという自覚がないことや、周りの児童たちも自分たちには関係がないという意識であることがよくあります。そこで、過去に実際に起きたいじめ事件などを通じて、いじめが重大な人権侵害行為であることを児童に知ってもらい、いじめられた側だけでなく、いじめた側、周りの児童たちにも残る心の傷について考えます。その上で、いじめを予防するために、自分に何ができるのかを考えていきます。

いじめアンケートをもとにした担任の先生との面談も３日目を迎えています。
最近の様子や友達関係で困っていることなど、先生が優しく声をかけていました。

今日から、面談週間が始まりました。
先日、いじめアンケートを家庭に持ち帰りました。そのアンケートをもとに、気になることや悩んでいることなどを、担任の先生と話す時間です。
悩み事や困り事は、一人で抱え込まず、だれかに相談してくださいね。

生活委員会によるあいさつ運動がありました。
マスクをしていることもあり、各自で制作したあいさつをよびかける表示をもっての活動です。
手指消毒も毎日の日課です。
今日もよい一日になりますように。

文科省や赤十字社が中心になってとりくんでいる新型コロナウイルスによる差別や偏見をなくそうプロジェクトから、小学生向けの映像資料を全校で見ました。
病気、不安、差別の３つの感染症があることや、やさしさと思いやりは、新型コロナウイルスとたたかう力になることを学びました。

教室の黒板に、「やり返さない　勇気をもつ」というメッセージが書かれていました。
負の連鎖を断ち切る勇気をもつこと。考えさせられる内容ですね。

２年生の廊下に、「思いやり」の文字が書かれた標語を見つけました。
以前、ある保護者の方から、自分の子どもに、「思いやり」ってどういう意味か質問をしたところ、わからないという返事がありました。という話を聞いたことを思い出しました。
本校のめざす児童像は、「夢と力と思いやり」のある子どもたちです。
学校としても、反省をしないといけないと思いました。