９月２日（水） 本日の授業風景（３）
『 身のまわりの物質とその性質 』 の学習で、「白い粉末の区別」について実験しています。 金属など固まりの物質と違い粉末状の物質は、体積を正確に測ることが難しいので、密度での区別が困難です。 本日の実験で使用した白砂糖・デンプン・食塩・グラニュー糖も、すべて白い粉末です。 見た目はあまり変わらないそれらを区別するには、どのような方法で調べればよいかを確かめました。 見た目や手触り、水に入れたときの様子はどうか？ また、熱したときに変化はあるか…？ 実験ではガスバーナーも使用しましたが、まだ使用法を教わってから日が浅いため、多くの班で着火に苦労していました。 実験の目的が、電子黒板に大きく【 有機物と無機物の理解（区別）】と示されていました。 さて、熱した結果（写真・下）のように燃えたり焦げたりした白い粉は、有機物・無機物のどちらなのでしたっけ？ 校長 武田幸雄 ９月２日（水） 本日の授業風景（２）
『現代社会の見方・考え方』の学習で、前半は『変わりゆく家族』を取り上げました。 電子黒板に映し出されたアニメ「サザエさん」の１シーンを見ながら、家族形態の変化を確認しました（写真・上）。 後半は、集団生活における「対立と合意」についてのアクティビティーです。 松岡先生から「自分がある部活動の部長だという前提で、予算編成会議に出席してください。」という指示が出ました。 予算規模は、総額で１千万円。 文化部・運動部あわせて８つの部が黒板に掲示され、それぞれに部員数や活動実績が記されています。 それをもとに自分の部の予算を請求し、他の部と調整を図るのです。 一律均等の配分方法と、費用対効果の高い配分方法とを比較しながら、自然に「公正と効率」について考えることができましたね。 日常の学校生活における合意形成でも、活かせるのではないでしょうか。 校長 武田幸雄 ９月２日（水） 本日の授業風景（１）
『 動物の生活と生物の変遷 』 の学習で、『 生物と細胞 』 を取り上げています。 植物と動物のからだは、たくさんの細胞が集まってできていますが、本日はその細胞のつくりを観察していました。 観察する植物の細胞は、オオカナダモとタマネギです。 そのうちタマネギは、カッターやピンセットで表皮を薄くはがして切り取らなければならないので、その作業に苦労している人の姿が見受けられました。 動物の細胞は、自分の頬（ほほ）の内側の粘膜を、綿棒でこすって採取しました。 まず綿棒に付いた細胞をスライドガラスにこすりつけ、そこに染色液（酢酸カーミン）を垂らしてから観察します。 しかし、こちらも作業に苦労する人が多かったようで、細胞がつぶれてしまったり、泡が入り込んだりしているプレパラートが目立ちました。 最後は、「 困ったときの小野先生頼み 」でしたね。 校長 武田幸雄 ９月１日（火） 本日の授業風景（３）
今後１年生は、授業で調理実習に取り組みます。 そのため本日は、調理室で「調理実習の進め方」を確認していましました。 写真は、いずれも「手の洗い方」を実習しているところです。 手のひら・手の甲・爪・指の間、さらには手首に至るまで、決まった方法で念入りに洗います。 これからの季節、調理実習だけでなくインフルエンザや感染性胃腸炎の予防にも役立ちそうですね。 授業ではこの他、調理器具の収納場所や、ごみの処理の仕方などを確認しました。 また、包丁の扱い方の説明も受けました。 調理に欠かせない包丁は、扱い方を誤ると危険な凶器と化します。 そこで、布巾にくるんで運ぶことや、相手に刃を向けないようにすることなど、絶対に守らなければいけないことを教えていただきました。 しっかり守って、安全で美味しい調理実習にしましょう。 校長 武田幸雄 ９月１日（火） 本日の授業風景（２）
本日は、佐藤先生グループにお邪魔しました。 チャイムと同時に始まった授業では、早速今朝の朝礼で話した『一日７はい運動』が実践されていました。 ただし、英語の授業ですから、もちろん返事も英語です。 佐藤先生の呼名に対し、「はい」ではなく「Ｙｅｓ」や「Ｈｅｒｅ」で返事をしていました。 日本語・英語に関係なくしっかり返事をして、先生とのコミュニケーションをとってください。 このあと授業では、関係代名詞「ｔｈａｔ」の学習に入りました。 まず「 Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｔｅａｃｈｅｒ ｔｈａｔ … 」と、ある先生の特徴を「…」部に入れた例文を聞き、それが何先生かを当てます。 佐藤先生は 「ｙｏｕｎｇ（若い）」「ｃｕｔｅ（可愛い）」等の単語を用い、ある名前を誘導しようとしているようです。 しかし、それを見透かした生徒の皆さんは、最後までその名前を出しませんでした。 校長 武田幸雄 ９月１日（火） 本日の授業風景（１）
写真はいずれも１年生・技術分野の授業の様子です（担当＝長谷川先生・川島先生）。 『立体伝言ゲーム』を行っています。 まず３人ずつ２チームに分かれ、各チームとも１列に並んで座りました。 次に、先頭の人だけが、長谷川先生から教室の「あるもの」を見せられます。 黒板消し、トイレットペーパー、チョークの箱…。 それを見た先頭の人は、後ろの人に絵か言葉で「あるもの」の形状を伝えます。 それを続けて最後の人が、「あるもの」の正体を黒板にかくというゲームです。 しかし、どちらのチームも絵で説明したときはうまく伝わりましたが、言葉で説明するとなるとなかなか伝わりません。 このゲームを通して、「ものの形を説明するには、言葉よりも絵（図）のほうがわかりやすい」ということが実感できました。 これを受けて今後は、木材加工の製図作業にとりかかっていくのだそうです。 校長 武田幸雄 ９月１日（火） 「ふれあいアンケート」実施！
夏休み明け初日の本日は、全校的に１時間目を学活の時間に設定しました。 各学年とも宿題をはじめとする提出物の回収をしたり、１年生はスペリングコンテストを行ったりするからです。 また、２・３年生はこの時間を利用して、「学校生活や友人関係に関するアンケート（通称『ふれあいアンケート』）」も行っていました。 稲付中では、このアンケートを年間６回とります（今回は３回目）。 長期休業明けは、生活習慣の乱れや友人関係の変化、進路や学習への不安感などから、精神状態が不安定になる生徒もいます。 そうした心の変化を早期にキャッチすることが、今回のアンケートの目的です。 １時間目をスペリングコンテストに使った１年生は、終学活を延長してアンケートをとりました。 ご家庭でもお子さんの様子で気になることがありましたら、すぐに学校までご相談ください。 校長 武田幸雄 ９月１日（火） 全校朝礼・校長講話
まずは全校生徒のそろった姿を見て、全員が【 命落とすな 】の約束を守ってくれたことにホッとしました。 身だしなみも【 品格落とすな 】の約束が守れているようで、稲中生の意識の高さを感じました。 また、夏休み中にＮＨＫ全国学校音楽コンクールに出場した稲付合唱団の皆さんが、素晴らしい合唱を披露してくれました（写真・中・下）。 おかげで気持ちよく学校生活のリスタートが切れましたね。 ※ 校長講話は、下の『 おりたたみ記事 』をクリックしてください。 |
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