４月２６日（土） 評価・評定保護者会の資料について
その際に配布した 『 稲付中の評価・評定 』 説明プリントと、各学年・教科ごとの 『 ワンポイント・アドバイス 』（ 写真・右 ） は、学校ＨＰ画面・右欄 【 配布文書 】 の中に掲載しておきましたので、クリックすればご覧になれます。 本日はお忙しい中、全体会に引き続き部ごとの保護者会にもご参加いただき、ありがとうございました。 校長 武田幸雄 ４月２６日（土） 本日の土曜授業風景
【 写真・上 】 ３年１・２組 保健体育の授業です。 担当は、田村先生です。 男子が、校庭で 『 集団行動 』 の練習を行っています。 今年度、ゼロから始まった挑戦ですが、気合の入った３年生 （ と、田村先生 ） ならば、きっと新たなレジェンド （ 伝説 ） を創造できると確信しています。 【 写真・中 】 ２年２組・音楽の授業です。 担当は、萩谷先生です。 音楽の授業の表現活動で用いる教材は、日本だけでなく諸外国のさまざまな音楽も取り扱うことになっています。 本日はその一環として、イタリアのカンツォーネ 『 サンタ ルチア 』 を歌っていました。 【 写真・下 】 １年２組・理科の授業です。 担当は、小野先生です。 顕微鏡を使った 『 水中の生物の観察 』 に取り組んでいます。 昨日も行ったそうですが、内科検診と重なってしまい十分な時間を確保できなかったため、本日も継続して取り組んでいるとのことでした。 校長 武田幸雄 ４月２５日（金） 本日の授業風景 （４）
偶然ですが、本日は千田先生の授業取材が２時間になりました。 ただし、同じ先生が教える同じ社会だというのに、内容的には先ほど取材した３年生の授業 （ 公民 ） とは 「 別教科 」 と言っていいような違いがあります。 『 近世の日本 』 の学習に入りました。 本日は 『 ヨーロッパと外の世界 』 を取り上げています。 ポルトガルやスペインなどヨーロッパの国々が、どのようにして世界に進出していったかを学ぶ単元です。 教科書にも載っていましたが、当時のスペインは世界屈指の海軍力を背景に領土を広げていました。 その海軍力は 「 無敵艦隊 」 と呼ばれるほどでしたが、これは現在もサッカーのスペイン代表チームの愛称となっています。 また、『 三角貿易 』 という言葉も出てきましたね。 教科書には 【 ヨーロッパから武器などをアフリカに輸出し、アフリカから奴隷をアメリカ大陸へ送り、そこから銀や砂糖をヨーロッパにもたらす … 】 と説明されていました。 『 三角貿易 』 … 千田先生もおっしゃっていたように、「 人 」 を 「 物 」 のように扱ったことを示す悲しい歴史用語です。 さらに言うならば 『 奴隷 』 という言葉自体、その字面 （ じづら ） を見ただけで涙が出るほど悲しくなります。 校長 武田幸雄 ４月２５日（金） 本日の授業風景 （３）
「 観察・実験技能の習得 」 も、理科の授業の重要な目標です。 本日は、「 水中の小さな生物 」 の観察を通して、顕微鏡の使い方を学習していました。 とにかく多くのサンプルを観察することで、基本操作を身につけます。 試料に使う水は、学校の池や溜め水から採取してきました。 それをビーカーに取り分けてから、スポイトを使ってスライドガラスに１滴たらします。 その上にカバーガラスを載せれば、プレパラートの完成です。 顕微鏡の使い方はすでに教わっているので、観察もスムースに進んでいます。 小野先生からは 「 今日は顕微鏡の操作に慣れること、次回はそれを見てスケッチできるようにすることが目標です 」 と指示が出ていました。 ワムシ ゾウリムシ ラッパムシ アオミドロ … 。 見つけた生物の名称は、資料集を活用して調べます。 それでも判明しない微生物が多いため、あちこちからヘルプの声が上がって小野先生も大忙しでした。 また、拡大された微生物を見て 「 キモッ！」 と叫ぶ声もたくさん聞かれました。 確かに鳥肌が立つような姿の微生物もいましたね。 ただし、この 「 キモイ 」 という言葉、人に対しては絶対に使わないようにしてくださいね。 校長 武田幸雄 ４月２５日（金） 本日の授業風景 （２）
公民の授業は、千田先生と西澤先生のお二人が受け持たれます。 主に千田先生が経済に関する内容を、西澤先生は政治に関する内容を担当されるそうですが、本日は初めての千田先生の授業でした。 そこで、千田先生が挨拶代わりに用意されてきたのが、『 公民力テスト 』。 公民の学習はこれからなのに？と思った人もいるかもしれませんが、中学校３年生ともなれば一般常識として知っておいてほしい問題ばかりです。 【 現在の日本の総理大臣名 】 【 アメリカの大統領名 】 ぐらいまでは書けても、【 中国の国家主席名 】 となると 「 『 キム・ジョンウン 』 だっけ？ 」 「 いや 『 パクなんとか 』 だよ 」 などと相談している声が聞かれます。 ちなみに正解は、『 習近平 （ シュウ・キンペイ ） 』 でしたね。 他にも 【 銀行の名前を２つ以上書く 】 という問題では、『 水野 』 と答えている人も … 。 多分 『 みずほ 』 のことなのでしょうね。 そのような問題が、全部で２５問。 日頃から新聞に目を通したり、ニュース番組を見ていればわかるものばかりでしたが、現代中学生にとっては難問も多かったようです。 ちなみに私の得点は … 内緒にしておきましょう。 校長 武田幸雄 ４月２５日（金） 本日の授業風景 （１）
（ 写真・上・中 ） １年生は、数学に取り組んでいます。 担当は、長谷川先生と小笠原先生です。 長谷川先生の用意されたテストに取り組んでいました。 問題は 「 カレンダー問題 」 「 長さ問題 」 「 時計問題 」 「 お金問題 」 と、大きく４つの分野があります。 いずれも、日常生活を送るうえで必要な知識を養うことにもつながる問題です。 間違えたところは、しっかりやり直しておきましょう。 大切なことは、最初から全部できることではなく、次に同じ間違いをしないことですからね！ （ 写真・下 ） 同じ時間、２・３年生は美術に取り組んでいました。 清水先生と吉野先生が担当されています。 動植物の図鑑などを参考にしながら、さまざまなスケッチをしていました。 可愛らしい動物を描く人もいれば、かっこいいヘリコプターを描いている人もいます。 それらの絵は、５組の皆さんが作成する版画カレンダーの原画となります。 毎年、５組の皆さんの手作りカレンダーは稲付中の全クラスにプレゼントされ、私も校長室に飾るのを楽しみにしているほどの出来ばえです。 校長 武田幸雄 ４月２４日（木） 校長室で別室指導中の 「 井森くん 」
前の記事で、英語の授業を妨害してしまい、校長室で別室指導を受けることになった井森くん （ 私が勝手に命名 ） です。 このあと保護者 （ ２年１組担任の樋口先生 ） に連絡を取り、事情を説明したうえで 「 今後、二度と授業妨害をしないよう厳しく指導していただく 」 ことをお願いし、お引き取りいただきました。 校長 武田幸雄 ４月２４日（木） 本日の授業風景 （３）
２クラスを習熟度別に３つのグループに分けて授業を行っています。 本日は、講師の志村先生の授業にお邪魔しました。 というのも、実は騒がしい声が廊下に聞こえたので、何事かと思い向かっていった先がこの教室だったのです。 事情を聞くと、（ 写真・中・後方 ） に写っている水槽の中から 「 イモリ 」 が逃げ出したのだとか。 そのため特に女子が落ち着かないとのことだったので、授業取材も兼ねて私が見張っていることにしました。 しかし、井森くん （ 私が勝手に命名しました ）は、何度水槽の中に戻しても上部ろ過器のすき間を縫って外に出てきてしまいます。 やむを得ず井森くんを別室指導することになり、校長室に連れて行きました。 少しかわいそうな気もしましたが、やはり 「 授業妨害 」 を許すわけにはいきませんからね！ 井森くんを強制退去させた後は、写真のとおり落ち着いた雰囲気の中で、全員が集中して授業に取り組んでいました。 本日学習していたのは、ＬＥＳＳＯＮ ２ 『 Ａ Ｃａｌｅｎｄａｒ ｏｆ ｔｈｅ Ｅａｒｔｈ 』。 ｂｅ 動詞の過去形を使った肯定文 ・ 疑問文 ・ 否定文について、志村先生がわかりやすいイラストや写真を用いて説明してくださっていました。 校長 武田幸雄 ４月２４日（木） 本日の授業風景 （２）
爽やかな春の日差し （ というより、今日は 『 初夏 』 のような日差し ） をいっぱいに浴びて、ラジオ体操の練習に取り組んでいました。 同時に、集合 ・ 離散隊形も練習しています。 「 ○○くん基準、体操の隊形に （ もとの隊形に ） … 」 と田村先生が号令をかけると、かけ足の体勢で体の向きを変えます。 そして、「 … ひらけ （ 集まれ ）！」 の号令に 「 オウッ！」 と気合いを入れて走って移動するのです。 私の経験則では、この 「 オウッ！」 という気合いがあるだけで、その後の離散 ・ 集合もスピードを増すようです。 さらにそのスピードは、体操そのものの動きや集合後の姿勢にも、良い影響を及ぼすと思っています。 本日は、次回の授業で行う 「 ラジオ体操の実技テスト 」 の練習を行っていました。 ７〜８人のグループになっての練習では、お互いに向かい合ってチェックしたり、上手な人を中心に輪になったりと、それぞれに工夫していました。 保健体育の評価の観点にも 『 思考 ・ 判断 ・ 表現 』 があります。 体育で重要な 『 技能 』 の習得に向けて、合理的な練習方法を考え、わかりやすく仲間に伝える … 。 それもまた、同じぐらい重要な学習の一つです。 校長 武田幸雄 ４月２４日（木） 本日の授業風景 （１）
保護者会でも申し上げましたが、数学の少人数指導は、春季考査終了後に開始する予定です。 それまでは通常の単学級での授業ですが、複数の教員が入れるときは ＴＴ （ チーム・ティーチング ） の形態で進めてまいります。 『 多項式と単項式の乗除 』 を学習しています。 「 多項式と単項式 」 は、ちょうど１年前、２年生になったときに学習しました。 さらにその 「 多項式と単項式 」 は、１年生で学習した 「 文字と式 」 の発展です。 そう考えると数学の学習では、いかに積み重ねが大切かがわかるかと思います。 このクラスでも、前回の授業までは１・２年生の復習をしたり、改めて学習方法や評価評定について説明を受けたりしたのだそうです。 例えばこの授業中も、斎藤先生が 「 ２ ｘ の逆数は何ですか？ 」 と質問されましたね。 それに答えられる人はたくさんいましたが、「 では、逆数とは何ですか？ 」 との問いには、多くの人が自信なさそうな表情に … 。 これも、現在１年生が学習している単元 『 正負の数 』 に出てくる用語です。 ３年生はそうした復習も大切に、そして、１・２年生は先々のためにも現在の学習に集中して取り組んでいきましょう。 校長 武田幸雄 ４月２３日（水） 『 校舎改築アンケート 』 のお願い
保護者の皆様には、プリントにありますとおりアンケート用紙に回答をご記入のうえ、５月２日（金）までにお子さんを通じて学校に提出してくださいますようお願い申し上げます。 なお、保護者会でもお知らせしたように、今後はこうした配布物を学校ＨＰでも周知を図っていく予定です。（ すでにいくつかの配布物はお知らせ済みです。 今回は区教委のプリントだったので、ＨＰ上にアップできませんでした。） これからも学校ＨＰを活用した教育サービスの充実を図ってまいりますので、「 一日一回は必ずアクセス 」 をよろしくお願い申し上げます。 校長 武田幸雄 ４月２３日（水） 本日の授業風景 （２）
小学校でひとくくりに 「 図工 」 と呼ばれていた教科が、中学校に入り学習内容によって 「 美術 」 と 「 技術 」 に分かれました。 その 「 美術 」 で最初に取り組んでいるのは、『 デザイン画 』 です。 その作品制作の主な目標は、「 効果的な色の組み合わせ （ 配色バランス ） を考えること 」 と 「 筆や絵の具の使い方を習得すること 」 にあります。 そのため本日は、教科書も使用して 「 色 」 の学習もしました。 「 色の三要素 」 「 無彩色と有彩色 」 「 三原色 」 など、専門用語もいくつか出てきましたね。 形や色彩などの正しい表し方を身につけることは、創作活動をするうえでとても大切なことです。 また、美術は実技教科の一つですが、「 技能 」 の他にも 「 知識 ・ 理解 」 といった評価の観点があります。 それらは筆記試験などで問われることが多いので、今からしっかり押さえておきましょう。 校長 武田幸雄 ４月２３日（水） 本日の授業風景 （１）
以前もお伝えしましたが、稲付中では今年度より、従前の数学に加えて英語の授業でも 「 少人数授業 」 を導入しました。 ２クラスを一度合併して習熟度別に３つのグループに再編成し、少人数で授業を行うというものです。 写真は上から順に、佐藤先生グループ → 土井先生グループ → 水野先生グループの様子です。 佐藤先生グループには講師の細野先生も入られているので、少人数 ＆ ＴＴ （ チーム・ティーチング ） という贅沢な？授業です。 土井先生グループが使用している教室は、昨年度までは 「 防災備蓄倉庫 」 として使われていた教室です。 そのため通常教室の半分のスペースしかありませんが、少人数授業を導入するにあたりエアコンなどの整備をしました。 学校改築計画が決まったとはいえ、古い現校舎はハード面で何かと生徒たちに不自由を感じさせていることでしょう。 しかし、ソフト面では、他の公立中はもちろん私立中にも負けない教育サービスを提供したいと思っています。 校長 武田幸雄 ４月２３日（水） 本日の朝読書風景
写真は、いずれも今朝の２年４組の様子です。 たぶん私が教室前の廊下を通りかかったのは、開始３分後ぐらいだったかと思いますが、その時点で担任の宮地先生も含めてご覧のような静寂の時 … 。 素晴らしいですね！ 「 読書 」 といえば、２年生の皆さんは１年生の国語の授業で、『 ＰＯＰ広告 』（ 本屋の店頭で書籍を紹介する、店員さんの手作り広告 ） を作りましたね。 実は先日、私もあるＰＯＰ広告に惹（ひ）かれて１冊の本を買いました。 【 読み始めて、１０分で泣けます 】 そんなキャッチコピーがＰＯＰ広告に書かれていたその本は、『 夢をかなえるゾウ 』 の水野敬也さんと、パラパラ漫画で有名になった芸人の鉄拳さんによるコラボ作品 『 それでも僕は夢を見る 』 でした。 さすがに１０分間立ち読みするわけにいかなかったので、つい買ってしまったというわけです。 ほとんどのページが鉄拳さんの絵なので、それを 「 読書 」 と言えるかどうか別として、私が最近読んだ本の１冊です。 ちなみに私は … 読み始めて５分少々で泣きました。 校長 武田幸雄 ４月２２日（火） 『 いじめアンケート 』 を実施！
稲付中は、「 『 いじめ 』 は、どの学校 ・ どのクラスにも起こりうる 」 という前提に立ち、「 だからこそ、早期発見 ・ 早期解決が肝要 」 との考え方で対応しています。 そして、そのための一助としているのが、このアンケートです。 本校のアンケートは、年度当初 （ ４月 ） と長期休業明け （ ９月・１月 ） ふれあい月間 （ ６月・１１月・２月 ） の年間６回実施します。 ふれあい月間の３回実施という学校が多い中で、回数的には倍の実施です。 また、回数だけでなく内容も、「 自分が被害者でなくても、身近に 『 いじめ 』 があった場合どう対応するか 」 といった設問などを用意し、全員が何らかの記述をするよう工夫しています。 一方で、「 いじめ 」 の加害者を生み出さないための 「 規範意識の涵養 」 や 「 ゼロ・トレランス 」 も継続してまいります （ 保護者会での配布資料参照 ）。 昨日の学校ＨＰ記事 【 全校朝礼・校長講話 】 もご参照ください。 なお、本日アンケートを行えなかった学年も、今週中には実施する予定です。 保護者の皆様におかれましても、お子さんのことでご心配なことがありましたら、ぜひ早めにご相談ください。 校長 武田幸雄 ４月２２日（火） 本日の授業風景 （４）
歌のテストを行っていました。 ２人一組になって、萩谷先生の前で歌います。 曲は、おそらく多くの中学校で、入学してきたばかりの１年生が最初に教わる曲 … そう、『 校歌 』 です。 稲付中の校歌は、全国的にも珍しい 「 混声３部合唱 」 で行います。 ３年前私は、稲中生にはそれだけの校歌を歌える資質があると見込みました。 そして、萩谷先生お願いしたところ、見事に合唱用に編曲してくださったのです。 そんな校歌の美しいハーモニーは、保護者の皆様も入学式などでお聞きになったことかと思います。 ただし、まず主旋律をしっかり覚えなければならないため、テストでは原曲を 「 斉唱 」 で歌っていました。 評価の観点は、「 口の大きさ 」 「 声の大きさ 」 「 歌うときの姿勢 （ ３つのアップ ） 」 「 正確な歌詞 」 の４つです。 テストが終わるたび萩谷先生が、評価結果をもとに一人ひとりにアドバイスされていました。 いずれ皆さんも、２・３年生のように混声３部合唱で歌うようになると思います。 そのときには、それぞれが今日萩谷先生からいただいたアドバイスを活かし、【 東京 （ 全国 ） で一番 】 の校歌を歌ってくれるよう期待しています。 校長 武田幸雄 ４月２２日（火） 本日の授業風景 （３）
『 ラジオ体操 』 のテストを行っていました。 １３種の動きをするラジオ体操は、体のあらゆる部位を動かすきわめて合理的な体操です。 そのため、一生懸命やるとそれだけで汗をかくほどです。 私たち昭和世代にとってラジオ体操は、いわば 「 必修 」 でした。 学校の体育の授業では準備体操として必ず行いましたし、夏休み中に町会や学校で行われるラジオ体操には、有無を言わさず強制参加させられたものです。 そのため 「 ♪ 新しい朝がきた … 」 で始まるラジオ体操の歌は、今でも歌うことができます。 しかし、現在はそうした機会も徐々に減少し、小学校の体育の授業でも取り上げないところが増えてきたようです。 テスト中、何人かの順番待ちの生徒に尋ねてみましたが、「 小学校では、特に教わっていません 」 と答える生徒がほとんどでした。 中には 「 中学校で初めて経験しました 」 という人もいたほどです。 そのせいか、私から見ると 「 えっ！ そこで間違える？ 」 と思うようなミスをする人が続出していました。 ちなみに最後までノーミスで終えられた人は、２クラスで８人。 「 昭和は遠くになりにけり … 」 といったところでしょうか。 校長 武田幸雄 ４月２２日（火） 本日の授業風景 （２）
これは、文部科学省が全国的な児童・生徒の学力や学習状況を把握・分析し、その結果を国の教育施策や各学校の授業改善に役立てることを目的に実施するものです。 全国の小学６年生と中学３年生が対象です。 写真は、国語の調査に取り組んでいるところです。 国語には 【 国語Ａ 】 と 【 国語Ｂ 】 とがあり、それぞれ別調査です。 同様に数学にも 【 Ａ 】 と 【 Ｂ 】 があり、それに 【 質問紙調査 】 を加えた５種の調査を受けました。 主に 「 知識 」 を中心とした 【 Ａ 】 は、一般に 「 基本問題 」 と呼ばれることが多く、「 知識の活用 」 を問う 【 Ｂ 】 は 「 応用問題 」 と呼ばれたりします。 【 質問紙調査 】 では、学習に関わる生活的側面の問いに答えます。 各設問における正答状況を記載した個人票は、後日返却します。 その際には、単に「良かった・悪かった」 「できた・できなかった」ではなく、「 自分はどの領域が苦手で、そこを克服するためにはどうすればよいか 」 を考えましょう。 また、【 質問紙調査 】 では、自分の家庭学習習慣や授業への取り組み姿勢、スマホや携帯電話の使用時間、規範意識などを振り返ることができたかと思います。 これを機に、改めるべき点は改めるようにしてください。 校長 武田幸雄 ４月２２日（火） 本日の授業風景 （１）
ピアノの置いてあるＣ教室で授業を行っていました。 ２８日（月）の離任式で歌う合唱曲 『 大切なもの 』 の練習に取り組んでいます。 混声２部合唱で歌うため、パートごとの練習もしなければなりません。 何度か繰り返し歌っていると、「 疲れたぁ〜 」 の声がちらほら … 。 それでも、吉野先生の伴奏や小笠原先生の歌声に合わせているうちに、少しずつきれいなハーモニーが聞こえてくるようになりました。 離任式は、この３月まで稲付中に勤務されていた先生方から、お別れの言葉をいただく場です。 逆に生徒の皆さんにとっては、先生方に今までお世話になった感謝の気持ちを伝える場となります。 ５組の担任の先生で異動された方はいらっしゃいませんが、委員会や行事でお世話になった先生、体調が悪いときにお世話になった先生もおみえになります。 心のこもった歌声を、先生方の心に届けてください。 校長 武田幸雄 
４月２１日（月） 本日の授業風景 （３）
谷川俊太郎さんの詩 『 明日 』 を学習しています。 本日は 「 朗読会 」 を行っていました。 班の中で連 （ れん ＝ 詩の中のまとまり ） を読む担当者を決めてから、全員が教室の前に出て朗読します。 では、そもそも 「 朗読 」 とは何でしょう？ 具体的にいうと、「 朗読 」 は 「 音読 」 とどう違うのでしょうか？ … その違いについて、文部科学省は次のように定義しています。 【 音読 】 （ 声に出して ） 正しく、はっきり、すらすら読めることを目標とする。 【 朗読 】 上記 「 音読 」 の目標に 「 作品の価値を音声で表現すること 」 「 作品の特性を音声で表現すること 」 を加える。 … というわけで、この発表会でもただ読むだけではいけません。 詩から読みとれる作者の思いや、詩を読んで自分の気に入ったところなどが、聞く人に伝わるような読み方をしなければならないのです。 間のとり方、緩急や強弱のつけ方、連と連とのつなぎ方 … 。 それぞれの班が、それぞれの工夫の仕方を発表してから読んでいました。 言語活動としっかりリンクした 「 読むこと 」 の学習ができていましたね。 校長 武田幸雄 |
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