１１月９日（木）本日の授業風景（１）
本時の授業ねらいは、「 補助線や根拠となる図形の性質を明らかにして説明できる。」です。 ある角度を求めるためにどのような方法があるかを考え、文章で説明していました。 求める答えは一つですが、そこに行き着くための手段を２つ３つと考えています。普段の生活の中でも、一つの事柄をいろいろな角度から考えられるようになるとよいですね。 数学のテストは２日目です。たくさん問題に触れ、万全の状態でテストに臨んでください。 −HP担当− |
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１１月９日（木）本日の授業風景（１）
本時の授業ねらいは、「 補助線や根拠となる図形の性質を明らかにして説明できる。」です。 ある角度を求めるためにどのような方法があるかを考え、文章で説明していました。 求める答えは一つですが、そこに行き着くための手段を２つ３つと考えています。普段の生活の中でも、一つの事柄をいろいろな角度から考えられるようになるとよいですね。 数学のテストは２日目です。たくさん問題に触れ、万全の状態でテストに臨んでください。 −HP担当− |
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