ＩＴ初心者 峰先生の
「職員室ネットワーク奮闘記」
過去のコラム一覧
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| 第１回 | 気がつけば今日も、子どもたちの「いいとこみつけ」 | 2003年6月23日 |
| 第２回 | １学期の通知ファイル | 2003年7月28日 |
| 第３回 | ITを活用した学級だより | 2003年9月1日 |
| 第４回 | 「合唱曲試聴システム」で文化祭の曲目選び | 2003年10月20日 |
| 第５回 | 「過去の成績」機能を活用した進路指導 | 2003年12月29日 |
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教育コラム
- 私の心に残る授業
- 今 愛される学校づくりは
- 学校ICTの未来
- 学校を離れて観ると
- 玉置流・教師論
- 「チーム学校」って何だろう
- 地域とともにある学校づくり
- 授業のある風景
- 学ぶことの楽しさを教えてくれた人
- 楽しく、手軽に授業改善をしよう
- 中林則孝のゴメンネ辛口コラム
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校長塾 経営力を高めるための…
- 第1回・校長挨拶は授業と同じ
- 第2回・文書はデジタルで一元化
- 第3回・教育について保護者に…
- 第4回・やってみなけりゃ…
- 第5回・思い切って悩みを相談
- 第6回・光ヶ丘中おやじの会の脅威
- 第7回・学びを土日も連続させるに
- 第8回・教科書観の転換が…
- 第9回・学びの連続化をする視点…
- 第10回・角田明先生との出会い…
- 第11回・角田明先生の学校診断１
- 第12回・角田明先生の学校診断２
- 第13回・授業力を高めることが¨
- 第14回・今年度は校長塾を月一回
- 第15回・落語家から学ぶ教師修行
- 第16回・「教育と笑いの会」開催
- 第17回・「教育と笑いの会」…
- 第18回・「ゲスト道徳」の勧め
- 第19回・「ゲスト道徳」の勧め
- 第20回・己の授業を語る（１）
- 第21回・己の授業を語る（２）
- 第22回・己の授業を語る（３）
- 第23回・学校環境プロジェクト1
- 第24回・学校環境プロジェクト2
-
お母さんは学校の応援団長
- 第1回・始まりは「PTAの部屋」
- 第2回・学校とPTAの距離感
- 第3回・新任の先生は「一年生」
- 第4回・校務見直しのススメ
- 第5回・大人もチャレンジして
- 第6回・災害は忘れたころに…
- 第7回・学校は「学び舎」
- 第8回・学校に行く理由
- 第9回・道徳で心を育てる
- 第10回・子どもに伝えたい…
- 第11回・「友だち先生」の…
- 第12回・校長先生の深い孤独
- 第13回・先生のことを教えて…
- 第14回・学校ホームページ・雑感
- 第15回・「学校評価アンケート」
- 第16回・「学校評価アンケート」
- 第17回・夏休みの過ごし方
- 第18回・心奪われる板書
- 第19回・笑う門には福来る
- 第20回・学校でしか学べないこと
- 第21回・選挙権は大人の証
- 第22回・謙虚に学び続ける
- 第23回・所見を恐れないで
- 第24回・「愛される学校づくり…
- 第25回・「愛される学校づくり…
- 第26回・子どもにつけてほしい力
- 第27回・子どもにつけてほしい力
- 第28回・「授業力」に想う（1）
- 第29回・「授業力」に想う（2）
- 第30回・子どもをあなどること…
- 第31回・子どもをあなどること…
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- 第33回・「チーム学校」に(1)
- 第34回・「チーム学校」に(2)
- 第35回・「チーム学校」に(3)
- 第36回・「愛される学校づくり…
- 第37回・「愛される学校づくり…
- 第38回・学校事務職員さんへの…
- 第39回・学校事務職員さんへの…
- 第40回・「インクルーシブ…1
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- 第43回・「地域と学校の連携…1
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- 第46回・「地域と学校の連携…4
- 第47回・地域と学校がつながろう
- 第48回・地域と学校がつながろう
- 第49回・ワークシート活用…1
- 第50回・ワークシート活用…2
- 第51回・ワークシート活用…3
- 第52回・お母さんが学校や…1
- 第53回・お母さんが学校や…2
- 第54回・お母さんが学校や…3
- 第55回・お母さんが学校や…4
- 第56回・ 「つながる」に思うこ
- 第57回・受け取り方は人それぞれ
- 第58回・「道徳の教科化」に…1
- 第59回・「道徳の教科化」に…2
- 第60回・「最終回」あとがきに…
-
桜梅桃李を愛す
- 第1回・百花繚乱の喜び
- 第2回・「新パワー」を…
- 第3回・「ヤバイ！」を数値化
- 第4回・ふしぎな「学校伝説」
- 第5回・「２ハート担任」のすすめ
- 第6回・「ほめ筋」を見つけて…
- 第7回・人としての「いろは」…
- 第8回・思春期に政治・経済を…
- 第9回・未来を創る「後かたづけ」
- 第10回・たまには「後ろ向き」も
- 第11回・「二宮金次郎」は…
- 第12回・「百万人の言葉」を…
- 第13回・「英語教育」の本音
- 第14回・「障子を開けてみよ！」
- 第15回・「ふるさと自慢」が…
- 第16回・学区を歩き、平和と命…
- 第17回・教師も学テ「小国Ｂ」…
- 第18回・知の世界を広げる国語…
- 第19回・教育の「人財」たらん！
- 第20回・人材こそ「日本の資源」
- 第21回・「新しい物語」が…
- 第22回・原点は教え子の幸福を…
- 第23回・時代や社会を「正視」…
- 第24回・「好き」こそ教師
- 楽しく授業研究をしよう
-
学校広報を考える
- 第1回・学校広報は学校宣伝…
- 第2回・匿名ブログに…
- 第3回・プル型メディアの特徴を…
- 第4回・４月中にぜひ…
- 第5回・効果的な写真掲載の方法
- 第6回・広報体制の形成と維持
- 第7回・校舎外の掲示物に…
- 第8回・教育荒廃論が捏造される訳
- 第9回・消極的情報開示姿勢が…
- 第10回・学校広報は誰を相手に…
- 第11回・学校広報はマスコミと…
- 第12回・広報は外向けの情報…
- 第13回・学校ホームページの機能
- 第14回・学校広報と学校ホーム…
- 第15回・学校広報と学校ホーム…
- 第16回・学校広報と学校ホーム…
- 第17回・ホームページだけを…
- 第18回・学校ホームページの…
- 第19回・コンテストの発想を…
- 第20回・まず学校に対する…
- 第21回・学校サイトの長期的な…
- 第22回・学校子どもブログとは
- 第23回・子どものブログ活動を…
- 第24回・子どもブログ活動の導入
- 出会いこそが教師をつくる
- 学校マネジメント考
- 分かりやすい学校サイト
-
副島孝の「黙さず語らん」
- 第1回・今は何をしているのか
- 第2回・研究者と実践者
- 第3回・研究協議会で語られること
- 第4回・４月から研究授業
- 第5回・本を読む楽しみ
- 第6回・今はまだ人生を語らず
- 第7回・外部指導者の意義と限界
- 第8回・失敗した授業から学ぶ
- 第9回・夏に学ぶ
- 第10回・『「学びの共同体」をめ
- 第11回・ちがさき『響の会』に…
- 第12回・映画『オーケストラ！』
- 第13回・教師向けの研究会に…
- 第14回・『（英語）授業改革論』
- 第15回・シンポジウムは難しい
- 第16回・「子どもを見る」と…
- 第17回・恥ずかしながら本が…
- 第18回・クラシック音楽の世界
- 第19回・海外学会デビュー…
- 第20回・海外学会デビュー…
- 第21回・目的と手段が一致した…
- 第22回・学級づくりと授業づくり
- 第23回・この１年何を研究…
- 第24回・大震災の報道と私たち
- 第25回・この時期は何かと忙しい
- 第26回・小学校から大学までに…
- 第27回・学級づくりの基本は…
- 第28回・日本語を使わない英語…
- 第29回・いま上田薫を読む
- 第30回・教員免許更新講習の…
- 第31回・高等学校の授業研究に…
- 第32回・でっちあげ
- 第33回・学びの夏が始まる
- 第34回・免許更新講習研修で
- 第35回・夏休みに読んだ本…
- 第36回・転勤した学校での…
- 第37回・本づくりの苦労と楽しみ
- 第38回・「教育基本条例案」を…
- 第39回・『選挙の経済学』を…
- 第40回・鳥肌の立つような発言…
- 第41回・今年もＷＡＬＳに参加
- 第42回・２年目の先生の家庭科…
- 第43回・図書館を考えた
- 第44回・新年早々スーパー…
- 第45回・草津高校の公開授業…
- 第46回・『学習する組織』を読む
- 第47回・取り組み１年目の公開…
- 第48回・またまたハプニング
- 第49回・新しい年度に
- 第50回・少しずつ新しい環境に…
- 第51回・ゴールデンウィークは…
- 第52回・日帰りで四国の研修会に
- 第53回・「ミッドナイト・イン…
- 第54回・草津高校の進化に喜ぶ
- 第55回・『天地明察』から…
- 第56回・いじめ報道問題から…
- 第57回・やっと『協同の学び…
- 第58回・二次試験に向けて…
- 第60回・『「超」入門 失敗の…
- 第61回・おにぎりに芯が…
- 第62回・後期の大学授業に挑戦
- 第63回・忙しい時ほど本が
- 第64回・公開授業研究会…
- 第65回・WALS2012…
- 第66回・小さな中学校を訪れる
- 第67回・『教室内カースト』を…
- 第68回・真正の学び
- 第69回・教師の仕事は…
- 第70回・フォーラムで考えたこと
- ★特別寄稿
-
★過去のコラム
- 私学から学ぶ学校経営
- 愛される学校づくり実践
- 我が町の教育情報化奮闘記
- 太郎生小学校ICT活用最前線
-
学ぼう！ 大西貞憲の授業眼力
- 第1回・大西流指導案の見方
- 第2回・指導案へのメモを知りたい
- 第3回・学習に向かう学級の姿勢
- 第4回・大西流・小学校外国語活動
- 第5回・コンピュータを活用した…
- 第6回・授業の中でこそ生徒指導だ
- 第7回・「これは数学の授業では…
- 第8回・新任教師の初の研究授業…
- 第9回・教師の動きを見るべきとき
- 第10回・教科書を上手に使う教師
- 第11回・総合的な学習の時間の…
- 第12回・教師力の基本
- 第13回・教材研究の深さが…
- 第14回・経験を生かす教師とは？
- 第15回・グループ活動の見極め方
- 第16回・続：グループ活動の…
- 第17回・続々：グループ活動の…
- 第18回・しっとりとした授業とは
- 第19回・「優れた発問」とは何か
- 第20回・大西流・道徳の授業の…
- 第21回・子どもが集中力を…
- 第22回・ベテラン教師が変容…
- 第23回・大西流・板書の価値付け
- 第24回・授業力を高める…
- 第25回・授業力を高める…
- 新任教師の皆さん、まずはご覧あれ
- 学校リーダーのための知恵袋
-
失敗から学ぶ
- 第1回・だれも動かなかった清掃…
- 第2回・感情的な一言で失った…
- 第3回・失敗した『学級通信を…
- 第4回・初めての研究授業
- 第5回・先輩から学ぶのは…
- 第6回・決まらない学級委員…
- 第7回・新卒１年目の冷や汗…
- 第8回・保護者との距離を感じた…
- 第9回・思い込みで進めて…
- 第10回・テストづくりの苦い…
- 第11回・教室でボツにした…
- 第12回・相手の思いを心で…
- 第13回・大失敗！初めての研究…
- 第14回・『ため息ばかり…
- 第15回・思い上がり
- 第16回・乙女心をつかむのは…
- 第17回・良かれと思って言った…
- 第18回・保護者の方に…
- 第19回・『学ぶ』気持ちを…
- 第20回・健康が一番…
- 第21回・部活顧問としての…
- 第22回・去年の２年４組のように
- 第23回・あわててつけて…
- 第24回・失敗はチャンスなのです
- 第25回・むずかしいなあ…
- 第26回・私の誓い−教師として…
- 第27回・苦手な国語の研究授業…
- 第28回・私の失敗談 〜事件は…
- 第29回・意欲向上のつもりが…
- 第30回・突っ走ってしまった…
- 第31回・空回りの進路指導
- 第32回・今でも『忘れえぬ一日』
- 第33回・教育は、愛だよ
- 第34回・『先生のこと…』の一言
- 第35回・事件はポケベルで起きた
- 第36回・衝撃的な変身
- 第37回・どうして私の思いが…
- 第38回・あわてんぼうの…
- 第39回・予期せぬ事態に…
- 第40回・思い込み・・・
- 第41回・失敗から新しいこと…
- 第42回・やめさせる勇気と…
- 第43回・ある日のお楽しみ会…
- 第44回・子供の後ろに見るもの
- 第45回・バランス感覚と気づき
- 第46回・いきおいだけでは…
- 第47回・その意図は？…
- 第48回・今、優先することは？
- 第49回・「単なる手段」が主役…
- 第50回・機能と役割
- 第51回・失敗から学ぶために
- 赤星先生の「子どもの心を追って」
- 授業は真剣勝負
- 坂下憲司先生の「学級づくり」
- 映像コラム「指導と評価…」
- 管理職のためのＩＴ活用術
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「週刊 五反野小通信」
- 第1回・河村文部科学大臣来校…
- 第2回・土曜日は、地域の人が…
- 第3回・「あいさつ通り」
- 第4回・学校の前には３つの掲示板
- 第5回・１分ごとのチェック…
- 第6回・５月２６日はネットデイ…
- 第7回・「一世帯一ボランティア」
- 第8回・五反野小学校の学校理事会
- 第9回・弾力的なカリキュラム編成
- 第10回・学校公開と授業診断で…
- 第11回・○つけ法で…
- 第12回・金管バンドトレーナー…
- 第13回・環境にも配慮した…
- 第14回・ＴＴと少人数を…
- 第15回・地域のパワーを…
- 第16回・おやじの会主催の…
- 第17回・基礎基本の徹底の…
- 第18回・コミュニティスクール…
- 第19回「あいさつ運動」の推進
- 第20回・すぐれた実践者を招いて
- 第21回・子どもたちの意欲を…
- 第22回・通知表をデジタル化…
- 第23回・授業診断の勉強会
- 第24回・全国初、新しい…
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- 第27回・学社融合で進める…
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- 第31回・道徳授業地区公開講座
- 第32回・「目の教室」
- 第33回・学校の安全対策
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- 第38回・座談会２
- 第39回・座談会３
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- 和田裕枝先生の「授業がよくなる」
- 杉浦先生の「踊る大生徒指導線」
- 後藤真一の「学校ＩＴ…」
- ほりたんの「IT活用 …」
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