★授業における「ＩＣＴ活用」とは縁のなかった小学校が、１年後にはすべてのクラスに実物投影機が入り、毎日使うようになりました。１年間に起こった事実をお伝えします。１年間で学校も、子どもも、保護者も、職員も、そして地域も変わるのです。

【第８回】ＩＣＴ機器は教室に常設してこそ活用できる

ＩＣＴ機器、とくに実物投影機を使うと「分かりやすい授業をしやすくなること」を太郎生小学校の職員は実感しています。そのため、毎日ＩＣＴを使うようになりました。まさに日常的なＩＣＴ活用です。
　ＩＣＴを毎日使うためにもっとも大事なことは何でしょうか。
　日常的にＩＣＴを授業に使うためのもっとも大切なポイントは、

　　　“ ＩＣＴ機器を教室に常設しておくこと ”

につきます。他のところ、例えばコンピュータ室や職員室、書庫などにプロジェクタや実物投影機、スクリーンを置いてあると、日常的な活用には至らないというのが、私たちの学校での実践を通して強く思うことです。
　逆に、教室に常設してあれば、誰でも日常的に使うようになります。ＩＣＴに強い教員ではなくても、授業で子どもたちの学力をしっかりと定着させたいという、教員としての最低限の資質さえあれば、使うようになります。

　ＩＣＴ機器を教室に常設してある場合と、パソコン教室などに保管してある場合を比較すると、私の感覚では常設だと毎日の使用率が１００％に対して、パソコン教室保管だと１０％以下だというのが、実感です。別の言い方をすると、「教室に置いてあると使う」けど、「パソコン教室だと使わない」ということです。
　パソコン教室から、プロジェクタと実物投影機、スクリーンを教室に持ってきて設置するには時間も手間もかかります。プロジェクタを置くための机も必要ですし、電源の延長コードも準備しないといけません。さらに、プロジェクタをセッティングをして映すには慣れも必要です。毎日使っていると簡単にできる準備も、たまに使うだけだと不慣れも手伝い、ストレスとなりかねません。これでは「分かりやすい授業」どころではありません。
　ところが、常設してあると簡単に使えます。例えば、.太郎生小学校の教頭は今年が１年目で、これまではＩＣＴを授業に使ったことはなかったといいます。でも、今は授業のために教室に入ると、まずすることはプロジェクタのスイッチを入れることと実物投影機のホコリよけの手作りカバーを外すことだといいます(手作りカバーは元太郎生小校長が大きさを合わせて作ってくれた特製品)。そして、授業の流れの中で必要があれば教科書などを拡大投影します。授業が終わればスイッチを切るだけです。スクリーンは黒板に貼ったままです。
　下の２枚の写真は放課後の教室です。スクリーンは貼ったまま。手前にはプロジェクタと実物投影機が置いてあります。専用のカバーもあります。

「そんなことを言っても高価なＩＣＴ機器を教室の数だけそろえられない」と思われる方が多いでしょう。確かにこれは大きなハードルです。でも、物事はなんでも「１」から始まるのです。たった１台のプロジェクタと実物投影機を活用するコツがあるのです。
　それは１週間ぐらい同じ教室に置いておくことです。つまり、今週は１年教室に実物投影機とプロジェクタ（それとマグネットスクリーンも）を置いておく。翌週は２年というように順に回るわけです。１週間がむりなら、３日ぐらいでもいいでしょう。
　同時にもう一つの仕掛けを準備します。校内研修会の冒頭に必ず実物投影機を使う練習をします。時間は１０分以内で十分です。算数の教科書を拡大して説明することでいいと思います。いわば模擬授業。教科書を大きく提示して、「問題を読みましょう」でもいいし、「単位は何ですか」と発問しながらそれが分かる言葉に線を引くのでもいい。図形の単元ならもっと効果的な発問が準備できます。子どものノートを拡大投影し、「上手な字はどれかな」というだけでも授業は成立します。すると、確実にていねいに書くようになります。

　この２つの仕掛けを用意することで、必ず担任は動くはずです。自分のクラスに実物投影機が回ってくることを楽しみにすると思います。そのうち、「実物投影機を使うとこんなに便利だった」という声が職員室で上がるはずです。太郎生小学校はそうでした。一人の例外もありませんでした。
　ここまで来ると、後は予算をどのように確保して２台目、３台と増やしていくのかということを職員みんなで議論できます。毎日使うものですから、きっと優先順位は高くなるでしょう。

（2010年1月18日）