★このコラムは、ベテランの先生方によるリレー方式のコラムです。先輩教師として若い先生方に、「こんなことをしたらうまくいかなかった」といった失敗談を語っていただきます。

【第15回】大羽 沢子 先生
「思い上がり」

教師生活２４年。何とか続けてきた私も、たくさんの失敗を重ねてきました。以下は、その最大、メガトン級の失敗です。

　３０代のころ、教員生活始まって以来の挫折感を覚えた。５年生を担任していたが、６年生に持ち上がったとき、Ａ君が泣いたのだ。うれしくって泣いたんじゃない、嫌で泣いたのだ。皆さん、そんな経験ありますか？ 多分ないでしょう！ 教師になって１０年、仕事がさばけて、けっこう学級経営にも自信があった。（それが、そもそもの間違いだった。）
　線が細く、勉強も苦手なところがあったＡ君のことを励ましたり、気にかけたりして、他の子よりもたくさん手をかけたと思っていたのに。気持ちの優しいA君は、もちろん、私のどこが嫌なのかは言わない。でも、その代わりに涙で伝えたのだ。そっちの方が、リアルで、シビアだ。今までやってきたことが全部否定された感じだった。

　それから、いろいろ考えてみた。まわりの子どもたちにも聞いてみた。すると、だんだん分かってきた。私がＡ君にとって、よかれと思ってやったことが、本当はＡ君のプライドを傷つけていたのだ。Ａ君は勉強が苦手だった。だから一生懸命教えた。みんなの前で「こんなにＡ君は伸びたよ。」といった。でも、変な一言を付け加えていた。「前のＡ君は、○○もできんかったよね･･･。」
　ちょっと気弱なＡ君をかばったつもりで言った。
　「Ａ君だってがんばるじゃない。Ａ君のこと悪く言うのはおかしいやろ。」
　でも、そう言われた周りの子どもたちは「Ａ君ばっかりかばって」と不満をこぼした。結果、Ａ君は周りの子どもたちからちくちくといじめられた。いじめの原因を作ったのは私だった。もう一度振り返ってみた。Ａ君への励ましには、嫌な教師根性が見える。「私が教えたから、君は伸びたんだよ。」というメッセージが伝わってくる。自分の力をアピールしようとしていた。心優しいＡ君は、本当はもっと、のんびりと、ゆっくりと、学びたかったに違いない。そして、「伸びたのは君の力だよ、素晴らしいね。」といって欲しかったに違いない。
　Ａ君以外の子どもたちにも、一人ひとりに「あなたはここがすごいよ、大好きだよ」と伝えていただろうか。教師として、私は一体何をしていたのだろう。「思い上がってた･･･。」情けなくて、涙がこぼれた。

　これが、私の最大の失敗です。こんな経験をして、もう教師は続けられないと思いました。でも、それから十余年、なんとかがんばっています。それは、根性を根っこから叩き直してくださった先輩教師に出会ったから。そしてＡ君から学んだことを次の子どもたちとの出会いに生かし、学び続け、変わりつづけると決めたから。
　幸い、Ａ君はその後元気に中学に進学し、立派な青年になっています。私以外のよき人々との出会いがあったに違いないのです。そうしたことに救われているという思いで、自分の仕事を謙虚に見直したいと思っています。
　「うまくできてきたな。」と思ったところから、坂道を下っていくのかもしれません。「うまくいっている」ことを自分以外の目で見てくれる人を見つけることを是非、お勧めします。全てがうまくいっているはずはないのですから。そして、子どもや保護者の声を一度はしっかりと受け止め、自分を磨くチャンスにしていただければと思っています。

（2008年4月21日）